“数感”萌芽人民路小学

阳光正好，微风不燥。3月20日，在原四川省教科院理论室主任周林指导下，人民路小学数学团队网络教研如约而至。此次研讨，围绕“数感”话题展开，两个多小时的交流，如抽丝剥茧般擦亮“数感”这颗蒙尘明珠，照亮团队专业成长之路。

选题：着眼数学本质

自去年9月起，学校教师团队与周林每月相遇的教研已成惯例。从研读教材教参到研读学生、研读课堂，大家一步步理解了“对象”，尝试着去建构“对象性学习活动模型”。

经历一学期的积淀，大家开始关注数学的本质。这一次，大家围绕“数感”，下设三个小问题：“一是我们理解的数感是什么？二是探讨数感对我们课堂教学变革有什么用？三是关于数感，我们最困惑的问题有哪些？”从而搭建起这次研讨的框架。

阅读：拓展学习视野

研讨前，教导主任徐小玉组织大家围绕“数感”话题展开研讨，并适时向大家推送《数学课程标准解读》中的“数感”章节，供大家阅读。阅读中，老师们初步知道：“数感是什么？数感包括哪些内容？教学中怎样培养学生数感？”带着这些认知“资本”，大家走进了此次研讨。

在周林的引领下，研讨围绕三个话题次第展开。一是谈谈你所理解的“数感”是什么；二是探讨数感对变革我们的课堂教学有什么作用；三是就数感而言，当前我们最困惑的问题有哪些？大家各思己见、积极交流，对数感的认识，从迷迷糊糊到渐渐清晰。

“春种一粒粟，秋收万颗子。”春分日的这场研讨，在团队成员心中播下的一粒粒“数感”种子，正在潜滋暗长。假以时日，必将在老师们的课堂开花，让孩子们爱上数学，叩问数学之真，感受数学之美、触摸数学之魂，领略“点线面体勾勒大千世界，加减乘除演绎无限苍穹”的美丽风光。

新闻推荐

重点考察解决问题的能力

四川省出台实施细则，分类推进技能人才评价机制改革重点考察解决问题的能力●支持优秀技能人才破格或越级参加评价...

四川新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播四川正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。