将“课程思政”理念融入语文教学之中

西安市经开第八中学李小妮

初中语文教材中大量选用中国古典文学经典之作，其中诸多谦谦君子形象，在学生的心目中留下了深刻印象。语文教师应以君子形象解读为切入点，帮助学生塑造更为完善的人格，从而培养出更多有理想、有担当、有责任的时代新人。

《论语》中，“君子”成了孔子树立起来的仁爱、正义、有为、守信的人格理想，是数千年来中国优秀传统文化塑造和推崇的人格典范。在教学中引导学生向君子学习，学习他们“天下兴亡，匹夫有责”的家国情怀和“天行健，君子以自强不息”的责任意识。

让学生感悟孟子、杜甫、范仲淹、张载的家国情怀。孟子是儒家学派代表人物之一，他提出的“仁政”思想，其中就贯穿着一条民本思想的线索，为缓和统治者与百姓的关系作出了一定的贡献。《鱼，我所欲也》通过“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也。”将君子的价值观阐述得清楚明白，为后人作出了正确的选择。杜甫在“安史之乱”发生后，颠沛流离，居无定所，却依然心怀天下。“烽火连三月，家书抵万金”将家与国的命运紧密相连。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”更是将责任扛上肩头。范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”让学生认识到应把国家、民族利益摆在首位，做一个有远大政治抱负和广阔胸襟的人。横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，阐明了知识分子的使命意识和责任担当，为学生指明了实现自身人生价值的重要途径。

教学中，通过老师正确的引导，让学生感受古代仁人志士的家国情怀，从中受到感染和鼓舞，树立起自己远大的理想和抱负。

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