走 廊 花 园□平果县第八小学 黄博立

南方的深秋，午后的阳光从窗台上洒下，暖暖的，让人心生惬意。窗外的走廊上，点点绿意交错，在这个略显萧瑟的季节里，我格外享受这个走廊花园带给我的生机与活力。

在初夏的时候，学校购进一批花草，打造花园式校园。在教室外的走廊上摆满各式花草，我班的孩子们兴奋极了，课间休息时，总要到每盆花草前东瞧瞧，西看看。花朵有粉的、白的、紫的……五颜六色，五彩缤纷；叶子也有长条的，宽叶的，椭圆的……各式各样，十分有趣！

学校把花草的养护任务分配到各班，办公室门前到教室走廊这一圈都是我们班的小花园。在最开始，我嘱咐孩子们早晚各浇一次水，孩子们特积极，每个人都用自己喝水的杯子来接水浇花。可让我没想到的是，就因为太积极，浇了太多水导致花草烂根，连着枯死了好几盆。这让我开始反思自己粗放的任务管理，孩子们都缺少花草养护知识，更是少有养花草的经验，只是一味猛灌是培育不好花草的。当天晚上，我给孩子们布置一道特殊的家庭作业：收集花草养护知识，可以通过请教长辈、上网查阅以及浏览书籍等方式，去了解花草的生长。

第二天就有孩子跑来兴奋地告诉我，黄老师，我知道那几盆花为什么枯死了，因为我们浇了太多的水。水不是浇得越多越好的，植物的根也是要呼吸的，当水浇多了，土壤中的空气就会被水赶跑了，空气没有了，水中溶解的那一点空气远不够根部的呼吸，根部由于缺氧而烂根，那花就活不成了。这是昨天晚上我爷爷告诉我的。

听了孩子的话，我觉得可以召开一个有关于花草知识分享的主题班会，让孩子们去分享自己所学到的，这也是一个可以锻炼他们整理信息与语言表达能力的机会。

班会很成功，有些孩子甚至还整理图片和视频动画，讲到光合作用和植物的科目分类等。

“孩子们，以后知道该怎么养护花草，看管好我们的小花园了吧？”在班会的最后，我笑着问道。

“知道了！”孩子们异口同声地大声回答我。

“孩子们，要养护好花草，我们得先去了解花草的生长，然后根据我们所知的总结出今后养护花草的正确方法；而养花也与我们的学习是一样的，可先通过各种途径去了解我们所学的内容是什么，才能总结好自己的学习方法，你们说是不是呢？”

“是的！”孩子们似有所悟地笑了。

我本以为有了这一次的主题班会后，我们班的走廊花园应该很快就能呈现出百花争放的景象了，却没想到，过几天后又发现有几盆花发蔫了。一了解才知道，上次的烂根事件后，孩子们有些怕浇水了。而且花盆摆放一段时间后，孩子们的热情也慢慢淡了，没人再喜欢去管护，有些花草就开始枯萎了。这是孩子的天性，对待学习，有些孩子也是三分钟热度。暂时没什么好的办法，我只能亲自上阵，做个表率，看看能不能带动他们。

一天，我在走廊上浇花，我们班的吴忧同学站在旁边看着我，看了好久，突然走上前问我：“老师，这棵花都枯死了，一片叶子也没有了，你为啥还要给它浇水呀？”

“虽然叶子都落光了，但是它的根可能还是活着的，管护得好兴许还能重新发芽呢！”

“真的吗？”他似乎有些不相信。

“真的呀，这一盆盆花草就像你们一样，存在着各种差异，有些开了好多花，有些却是枯萎了。我们班有些同学上课认真，次次考试拿高分；有些同学调皮捣蛋，考试也很不理想。虽然你们存在着各种差异，但你们都是一样的，都是我的学生。老师不能因为那盆花好看就特别细心照料，这盆花长不好就不管了；不能因为那位同学优秀就特别关心他，那位同学调皮、成绩不好就放弃他了。可能哪天这盆花就重新发芽开出美丽的花朵了呢？你们也是一样。”我说了很多，不知道他是否能听懂。

“老师，以后这盆花就交给我照顾吧，我一定会让它重新发芽开花的。”吴忧同学抬起头，给我一个特甜的笑脸。

之后的几天，吴忧同学特别细心地照料着那一盆花，会拿本子记录每天浇了多少水，还带来小工具给花盆松土。吴忧来自离异家庭，和母亲一起生活，他的母亲开着一家服装店，很少有时间陪他，他对自己有一层防护，不愿别人说他的家庭，性格特别火爆，和同学有点小摩擦就会大动干戈，久而久之没几个同学愿意和他一起玩。但自从负责照顾那盆花以后，他开始愿意主动与其他孩子讨论交流了。浇花的时候，他特别小心，认真控制好水量，把水浇均匀。早上他来到学校，第一件事就是浇花，放学前也会记得再看一遍他的花，一个原本有些暴躁的小男孩，能把一盆看起来没有希望的花草当成他的宝贝去呵护，让我感觉整个世界都温柔了。

“老师，我的花重新发芽了！”

那天早上，我来到办公室还没坐下，吴忧就兴奋地跑来告诉我这个好消息。终是不辜负他的期盼，那盆花真的发芽了，在枝头冒出点点绿意，特别可爱。

看到吴忧的改变，我突然又有了一个主意，就是把所有的花草都“分田到户”。在实践课上，我让我们班的同学选一盆自己喜欢的花来领养。当他们协商确定后，我用马克笔在花盆上写下认领人的名字。当任务明确以后，走廊花园无人管护的局面一下子发生了翻天覆地的变化。孩子们都明白领养了就是自己的责任，格外认真负责，自制花洒，自备小工具，甚至从家里带花来补种。同学们还私下暗暗努力与比较，要让自己的花草长得比别人的好看。

等到夏末的时候，我们班的走廊花园花儿娇艳，绿意葱葱，美极了！吴忧的那盆花也开了，是粉色的玫瑰花。他跑来办公室拉着我去帮他拍照，并要我把照片发给他母亲。两朵娇艳的粉色玫瑰花旁一张有着两个小酒窝的笑脸。我把照片发给他的母亲，并加上了一句：“您的儿子吴忧为您种的花儿，您是个幸福的母亲！”他的母亲收到后很是激动，给我打来电话，对我表示感谢，并告诉我吴忧现在改变了很多，回到家会帮着做家务，也愿意和她交流分享学校里的事情。

学校开家长会，孩子们都拉着父母去看自己领养的那盆花，向父母各种介绍，渴望得到父母的表扬。当天我的家长朋友圈里都开满幸福的花儿。

作为一位年轻教师，我也在和孩子们一起成长，这一次“走廊花园”的因材施教，让我明白了：教育孩子要用细心去观察，用爱心去引导，用耐心去等待，多思考，多反省，总会有一条方法贴近孩子心灵的。

进入冬季，花儿大多已凋零，但相信春天来的时候，我们班的走廊花园还会再开出美丽的花朵，因为那些花已经种在孩子们的心间。

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