田林整治师德师风铸师魂

本报田林讯今年以来，田林县全面启动以“学习新时代教师职业行为十项准则，争做四有好老师”为主题的“师德师风建设年”活动，开展了规范教育行为、警示教育、学习榜样活动，并开展问题排查等一系列整治工作。

以学习教育为主线，提升思想认识。该县出台活动方案，建立健全学习制度，确定每周五进行政治学习，专题学习相关法律法规，学习社会主义核心价值观，自觉做到有学习签到、有读书笔记、有心得体会。成立教育宣讲团，到基层学校重点宣讲新时代幼儿园、中小学教师职业行为十项准则、违反职业道德行为处理办法等内容。在全县教育系统开展“我为义均献良策”“争做四有好老师”征文和演讲比赛，层层签订承诺书，营造活动浓厚氛围。

以树立典型为导向，树立良好风范。建设良好师德师风，导向是关键。该县大力开展实践养成教育，从教学常规管理入手，由各党支部组织岗位大练兵，鼓励教师在教学中勇挑重担，立德树人，争当德教双馨的道德模范。开展警示教育，通过抓取当下违反师德师风的典型案例，深入剖析，以案为鉴，举一反三，引以为戒。树立可学可鉴的道德模范，学习黄大年、李保国、莫振高等道德模范事迹和“时代楷模”黄文秀同志先进事迹。

以专项整治为抓手，扫除歪风邪气。为提高学习实效，该县以问题为导向，列出一系列公开场合不当言论、信息平台散布错误信息、违反教学纪律、歧视性侵伤害学生、违规推销材料书刊、参与有偿补课等负面清单。采取教师自查自纠、学校搜集研判、主管部门巡查等办法开展大排查，通过对家长、学生、教师、校长的探访，对发现的问题，立即制定整改方案，限期进行整改，必要的移送司法机关处理。

以建立机制为目标，转变师德师风。该县把树立教师师德的形象放在首位，建立健全师德师风奖惩制度、考核制度、监督制度，实行以月量化考核，将考核结果与年度考核、评先评优、职务评聘等挂钩，实行学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的监测体系，让评议制、报告制、调查制、研判制融入日常监督内容，形成良性循环。□刘宏福

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