浅谈农村小学班级管理方法

毛奋芸

自参加工作以来,我一直担任小学班主任工作。工作过程中,我逐渐认识到班主任工作虽然是学校的常规工作,但它却是一项重要工作。它关系着学校的发展、教师的协作和学生的成长。而班主任工作的重点和难点就是班级管理。因此,如何管理和建设好一个班集体,是我们小学班主任一直在思考和研究的问题,也是每个班主任必须解决好的问题。那么,如何针对当前农村小学生的特点及小学班级特点对班级进行科学、有效地管理呢?下面,笔者就结合当前农村小学班级的实际情况,谈一谈我的一些管理方法。

一、创建有个人风格和本班特色的班级管理体系

班主任是学生的楷模,要以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己应该首先做到,从而构建具有个人风格和本班特色的班级管理体系。例如,要求学生按时学习,教师要提前到岗；要求学生要讲究卫生,教师要躬身行动；要求学生要团结向上,教师要参与组织和活动；要求能力强的学生带动其他同学,教师首先要培养好这些同学。这样,教师首先把自己融入班集体之中,起到“示范”和“引领”作用,久而久之,就会形成一个人人有责、秩序井然、团结向上、积极进取的班集体。

二、做一个“有爱心又严格”的班主任,促进学生养成良好的习惯

习惯的养成对于孩子一生都很重要。那么,如何培养小学生养成良好的学习和生活习惯呢?经验告诉我们,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子、感化孩子。”我个人也认为,一个小学生好的习惯的形成需要班主任的关爱和班集体的熏陶,也需要班主任的严格要求。一方面,我们要善于接近孩子,体贴和关心学生,走进他们的心灵世界,和他们做朋友,和他们进行亲密的思想交流,让学生感到老师无私的爱和深切的关怀,感到班主任是最信任的人。这样,班主任与学生思想沟通了,改掉学生的坏习惯和不良行为就容易多了。另一方面,要对学生严格要求。俗话说:“严是爱,松是害,不管不教会变坏。”班主任在各项活动中,该肯定的就肯定,该否定的就否定,让学生明辨是非,规范行为,养成良好的学习和生活习惯。

三、规范班级目标,建立竞争机制

有目标才有方向。我根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班的远、近期目标。让每一个学生明确我们全班正在努力奋斗的目标,从而增强集体的凝聚力。

有竞争才有动力。在班内,我组建“一帮一,一对一”小组,让人人都有合作伙伴和竞争对手。每个学生自找一名学习较好的帮学伙伴帮助学习,也找一名学习相当的对手竞争。竞争对手比学习,比清洁,比体育,比纪律等,每次比赛后,给予一定的奖励。通过竞争,班级中形成一种互相监督,互相帮助,你追我赶的氛围,充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性。

四、班主任要善于表扬和鼓励

小学生更喜欢得到老师的表扬和鼓励,这对他们不仅是一种荣誉也是一种享受,能增强他们的勇气和力量。因此,班主任要善于表扬,也要会表扬。当然,不同的学生受环境、成长经历等多方面因素的影响,存在较大的个体差异。所以,我尽量给那些学困生多创造表现的机会,让他们感到自己的价值所在,促进这些学生不断进步。

五、认真做好与家长的沟通工作

做农村小学的班主任,与家长及时进行沟通是做好班主任管理工作的重要途径。我充分利用逐步普及的现代通信,建立家校电子信息交流网络,随时和学生家长进行联系。由于农村家长的文化层次较低,在沟通时注意与家长沟通的技巧。我用谦逊的态度给家长传输一些现代教育的理念,让家长知道孩子的在校表现,了解孩子的家庭表现,掌握从哪些方面教育孩子,怎样教育孩子等。这样,全面了解了学生,形成了家校共同管理。

总之,班主任管理工作是一项繁重而又复杂的工作,要管理好班级,不仅要有先进、科学的管理方法,还要不断学习,提高自身文化素养。人无完人,只有不断地学习,不断地实践,才能提高管理水平；只有真诚地捧着一颗“爱心”,勇挑重担,努力工作,才能适应变化的环境,更好地为教育事业服务。

(作者单位:靖远县糜滩乡教育管理中心刘庄小学)

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