浅谈手工剪纸对幼儿动手能力培养

高晓莉

剪纸是我国民间流传的一种艺术形式,历史悠久,风格独特,体现了人类艺术的审美观和精神品质,具有独特的艺术特色和有趣的表现形式。而幼儿手工剪纸是民间剪纸的组成部分,它既符合民间剪纸的基本特征,又具有幼儿的心理特点、理解能力、生活经验和欣赏趣味。正如苏霍姆林斯基所说:“儿童的智力发展体现在手指尖上。”由此可见,手工剪纸活动对于幼儿的观察力、想象力、思维力的培养,对手部肌肉的协调性、灵活性的发展以及动手能力的培养都具有至关重要的意义。

幼儿手工剪纸教学大多都是在教师的带领下开展的,教师在日常生活中搜集一些素材,将这些可利用资源结合到一起,在美工课上引领着幼儿们一起来进行创作,进而指导幼儿通过观察和学习来创作手工剪纸作品。培养动手能力是提升幼儿教育的坚实,只有将手工剪纸教学优势充分地发挥出来,才会为培养幼儿教学的多样化发展奠定坚实基础,如何更好利用幼儿手工剪纸教学培养幼儿动手能力呢?

第一,循序渐进,因材施教。手工剪纸课的教学应当依照幼儿身心规律的发展而制定,有关研究学者根据皮亚杰理论研究发现,幼儿阶段一定要采用因材施教的形式,只有这样才会更好地突显出幼儿的动手能力。这一时期的幼儿其思维具有单向性和不可逆性,针对这一特点教师需要特别关注。在对幼儿进行教学的时候,一定要注重合理的安排和设计,以便更好地发挥出手工剪纸课教学的优势和特点。例如在对中班的幼儿进行手工剪纸课教学的时候,教师首先可以采用抛砖引玉的方法,由于幼儿自身思维范围有限,所以在手工剪纸课操作的时候并不能够让孩子使用太难用的工具,需要与美工课的其他技能结合起来。如汽车剪纸,幼儿在老师的指导下,首先要把汽车沿着半成品外轮廓线剪下(其中包括四个车轮,学习剪小转弯),然后沿虚线折叠成汽车状,最后用双面胶粘合,在这个过程中,剪小转弯,弯四个圆形(车轮),黏合汽车都是难点,为了把“汽车”做的有立体感,形象逼真,他们就会凭借对外界的感知及自己的思考,试着努力把玩具汽车做好,只有这样的教学才能为培养幼儿的动手能力奠定坚实基础。

第二,合理开发手工剪纸活动资源。合理开发手工剪纸活动资源对于提升幼儿的动手能力有很大帮助。手工剪纸课不仅仅局限于剪纸,还有很多其他内容,教师应当根据本班幼儿的特点展开教学研究,充分调动身边现有资源,以此来实现手工剪纸活动课程的多样化发展。手工剪纸课教学对于幼儿动手能力的培养具有很大的促进性作用。教师只有巧妙合理的鼓励幼儿动手操作、发挥自身想象力,才会更好地开发幼儿的智力,为幼儿今后身心的发展打好基础。手工剪纸教学应当充分地关注幼儿的身心发展,善于开发多种资源,将手工剪纸课与幼儿的生活紧密联系到一起,只有这样才会更好地培养幼儿动手能力,更好地实现和发挥出学前手工剪纸课教学的目的和优势。

幼儿动手能力的培养不是一蹴而就的事情,需要不懈努力和探索。作为幼教,我们要做的就是通过各种途径积极地引导孩子参与到手工剪纸活动中来,让孩子真正融入这个艺术的殿堂,使手工剪纸活动能更好地发挥作用,从而全面提高手工剪纸活动的教学质量。

(作者单位:白银区第二幼儿园)

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