名园长专访

园长简介：刘秀娥，女，渤海金色摇篮幼儿园园长，于1991年加入中国共产党，带领教师在做好教育教学工作的同时，参与多项省级、国家级教育科研课题研究，并成功结题，撰写了多篇教育论文，曾获得全市论文评选一等奖，全省教育论文二等奖。多次荣获山东省“先进科研工作者”及中央教科所“优秀实验工作者”称号。自2002年被推选为“市学科带头人”连任至今。

还曾先后获得过“滨州国棉一厂劳动模范”、“经贸委系统优秀党员”、“地直女先进工作者”、“全区十佳幼儿园园长”、“滨州市学前教育先进个人”、“滨州市教育局机关委员会2013-2014年度优秀共产党员”、“全国民办教育模范园长（2015年）”等荣誉称号。

“一位好园长就是一所好幼儿园”。幼儿园发展、创新、经营成功的关键是园长的管理，园长是幼儿园管理的灵魂，是教师团队的领路人，是家庭教育的指导者，其人格魅力和专业水平直接影响团队素质的提升和家长育儿新理念的形成。

鲁北晚报亲子版“滨州市幼儿园名园长访谈”，让幼儿园名园长走进你身边，亲身讲述关于教育、关于办学的经验，从实际出发，为家长在幼儿教育方面的困惑提供专业的指导的帮助。同时让各幼儿园园长通过自己的切身经历和日常工作，讲述幼儿园的发展、规模、特色及优势，让幼儿家长对幼儿园有一个全方位更全面的认识了解。以便家园协作，形成教育合力，更好地促进幼儿的健康成长和全面发展。

用情怀和专业做适合孩子的资优教育

访渤海金色摇篮幼儿园园长刘秀娥

□晚报记者 王 琪

刘秀娥有着双重身份，一个是园长，另一个就是“园长妈妈”。作为园长，她对待工作严肃认真。一和孩子们在一起的时候，它又像孩子们的好朋友，孩子们都亲切地叫她“园长妈妈”。

“用情怀和专业做适合孩子可持续发展的资优教育”刘秀娥告诉记者，这句话是她从事学前教育这么多年自己总结的，一直刻在她的心底，时刻提醒着她默默地在学前教育这个平凡的岗位上践行自己的诺言，用慈母般的爱心温暖着孩子们幼小的心灵。

>>>以质量求生存 以特色求发展

记者：刘园长您好，请您大体介绍一下渤海金色摇篮幼儿园的相关情况。

刘秀娥：好的，滨州渤海金色摇篮幼儿园成立于2003年7月，隶属于滨州渤海教育集团。目前园内10个教学班，在园幼儿280余人，教职工40余名。在建园初期就确立了以质量求生存，以特色求发展的办园思路。经多方考察于2004年5月加盟了北京金色摇篮潜能教育机构。渤海金色摇篮幼儿园秉承创始人程跃博士“因教育才、全面发展”的教育观和全脑潜能开发理论，以脑科学为基础，以潜能心理学为依据，以婴幼儿为起点，打破从婴幼儿保健到学前教育分段管理体制，强调儿童早期身心潜能开发，重视习惯养成、个性培养、潜能开发、智能开发、体能锻炼，强调动手及创新能力培养，以大容量、多维度、小步骤、阶梯式、个别化、组合式、针对性的教学方式，实现群体普通儿童理想（超常）发展。

主 办：滨州市教育局

鲁北晚报社

>>>有什么样的教育才会有什么样的人

记者：您介绍一下渤海金色摇篮幼儿园的教育特色吧。

刘秀娥：因教育才，金色摇篮认为，个体的发展也好，群体的发展也好，都是源于教育。

人才是因为教育培养出来的，而不是因材施教，否则教育的作用就是本末倒置。

不应当先有什么样的人，再有什么样的教育，而应当是先有什么样的教育，才会有什么样的人。

我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超常儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀人才的苗子，促使更多的普通儿童达到理想（超常）发展水平。

我们要培养既能创造地球文明，又能度过幸福人生，具有创新精神、实践意识、行动气魄且适应社会、人格健全、智慧超群，具备强烈的社会责任感和终生学习热情及自我学习、自我发展能力的新型人才。 

>>>两个层次七类课程有效连接

记者：渤海金色摇篮幼儿园都是设置了哪些课程，设置这些课程的目的是什么？

刘秀娥：金色摇篮的课程设置为了有效解决目前教育容易“重视成绩忽视社会性与性格”、“重视学习忽视生活”、“重视作业忽视实践与活动”、“重视学校忽视家庭”、“重视智商忽视情商”、“重视能力忽视品德”、“重视特长忽视基础”的失衡状况，金色摇篮结合多年研究及实践经验，提出软指标硬化，硬指标软化，双层次课程结构的解决方案，利用超课程教学体系，结合全员参与、全过程、全天候、全方位的原则，将两个层次七类课程，有效地连接起来，将软硬发展指标融合其中，同时解决直接经验和间接经验的获得问题。

两类经验七类课。强调个体经验的“自然获得”与“系统获得”。通过生活课程、实践课程、活动课程促进个体经验的自然获得；通过潜在课程 、微型课程 、领域核心课程 、特色拓展课程实现个体经验的系统获得。七类课程双层次覆盖，超课程连接，高效、科学的利用和分配时间。

第一层次的课程除了幼儿园有目的设计课程之外，大部分内容还应该在家庭完成，如生活课程——穿衣、吃饭、整理物品、做饭洗衣等。在童年时期的经历与体验会对孩子以后的成长发挥着至关重要的作用。

家庭中真正的教与养在每天的任何一个时刻：在起床时、盥洗时、就歺时、交往时、游戏时、活动时、探索时，在一切互动的过程中、在言传身教中。

>>>着力去培养、开发、造就优秀人才

记者：渤海金色摇篮幼儿园今后怎样保证儿童全面和谐高质量的发展？

刘秀娥：金色摇篮把孩子们的一日活动都做了细致的安排。每个班级都会在本周五做出下周的周计划安排，将孩子们的一日生活各环节与金色摇篮的教育教学很好的结合起来。同时做到动静交替，脑体交替。

为了确保孩子们在园的时间能高效率充分利用，我们实行四类课程(即生活课程、潜在课程、 微型课程、领域课程四类课程)的全天候覆盖及全员参与、全员配合、全方位落实的四全方针，及多元学习、梯度发展的纵横解决方案。

全过程家园同步的重要性

园所教育和学校教育不是全部的教育，家庭教育是另一半的教育，家庭场所是另一重要的教育场所，家长是孩子发展最重要的教师。 

童年真正的快乐，源于智慧生活的丰满、成功体验的丰富，源于自信心的爆棚、乐观态度的建立。

渤海金色摇篮幼儿园力求以真诚、爱心和精益求精的专业精神，打造高端优质名园，给孩子最好的教育。

我们的任务不是去鉴别、发现、寻找、筛选一小批“超常儿童”，而是着力去培养、开发、造就一大批优秀人才的苗子，促使更多的普通儿童达到理想（超常）发展水平。

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