集团化办学蹚出新路 城乡教育发展更均衡 沾化教育实现高质量加速度发展，致力让每一个沾化孩子在家门口享受到优质教育

滨州日报/滨州网记者张康通讯员陈永福宋啸洲

近年来，沾化区坚持教育优先发展战略，着力探索区域教育均衡发展措施，不断提升教育教学软硬实力，力争让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。

面对前些年出现的生源严重不足、经费紧张、硬件设施老化等问题，沾化区富国实验学校从提高教育教学质量入手，抓实课堂教学改革。经过几年的探索，学校构建起了“先学后教，以学定教，精讲精练”的“生本快乐课堂、双问一试一导”教学模式，实现了“教”与“学”的翻转，把学习权真正归还给了学生。学校还以单一学科为突破口，根据合理科学的课改推进计划，让每位实验教师上研讨课、过关课、示范课，以“名师讲坛”为平台，请专家诊课，助力课堂改革。

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。”在推进课堂改革的基础上，沾化区富国实验学校还探索成立了由名师领衔的不同学科课改实验团队，让大家有了尝试的冲动，有了探索的激情。除了教学教研，学校在管理上坚持“做教育就是做细节”的理念，探索建立“制度+情感”的人性化管理模式，大力实施素质教育，以丰富多彩的活动促教学，并通过教学促进活动的开展促进了学生综合素质的提高，实现了学校管理、教学质量、学生素质三赢的局面。

目前，沾化区富国实验学校投资1100余万元建设的新教学楼已完成内外装，一个容纳800学位的新校舍明年五月份将投入使用。此外，该校还对现有的教学楼进行标准化改造，同时投资30余万元改造了学生餐厅和宿舍，实现了寄宿制管理。今年以来，富国街道学区先后投资5000余万元，建设富国城西幼儿园、富国实验学校综合楼，升级改造了富国中心幼儿园；初中部率先实现寄宿制管理；农村教师职称直评得到落实；教师绩效工资实现增量发放，极大调动了教师的积极性，教育教学质量全面提升，生源逐渐回流。

学前教育是基础教育的入口。自今年9月份以来，沾化区加快试行集团化办学新模式，先后组建冯家康幼、李家幼安、下洼镇幼教、富源街道幼教等4个学前教育集团，通过采取“优质学校＋薄弱校”的方式，促使集团内成员学校加快发展，共同提升保教质量。“我们以核心园为中心，形成园与园合作交流的帮扶工作机制；基本原则就是‘合而不同，融而共同’。办园模式做到‘共性管理，区域均衡，突出特色’，最终实现办园条件同改善，规章制度同完善，保教质量同提升的目标。”沾化区冯家镇学区主任牛新华说。目前，沾化区共成立12个教育集团，集团化办学取得实实在在的效果。

近年来，沾化区抢抓机遇，用足用活政策，着力在改善办学条件、优化育人环境等方面寻求突破。今年以来，沾化区委、区政府利用社会资本模式，投资5.2亿元，新建、扩建5处城区学校，建设了24所乡镇中小学标准化运动场以及7个学生公寓、餐厅、教师周转房项目。为缩小城乡各校的差距，促进区域内义务教育均衡发展，今年以来，沾化区共评选名师岗位64人，其中城区交流到农村16人，校长交流35人，为农村学校新补充教师82人，为农村学校注入了新鲜活力；投资1.03亿元对全区薄弱学校基本办学条件进行改善，共覆盖全区56所学校；建设智慧教育平台，全区中小学校“校校通、班班通”覆盖率达100%，在全市率先实现中小学录播教室全覆盖。

“区委、区政府高度重视教育事业的发展，致力让每一个沾化孩子在家门口享受到优质教育，不断提高人民群众对教育的满意度。推动沾化教育事业高质量加速度发展，是全区每一位教育人的庄严承诺。”沾化区教体局党委书记、局长丁明新说。

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