从教十年 最大的收获是更热爱了 青羊教师话说自己的教师节

曾升（左）

白玮和袁罗群

郭维丹

白位翔

陈果

今年教师节前，青羊区教师群体中的一群特殊教师——今年刚刚从教十年的老师有话要说：“从教十年，最大的收获是更热爱了！”

从他们身上，我们看到一群青羊教师的影子，读出青羊教育的未来！他们说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程！”

优秀教师

更重要的是会育人

白位翔是成都市金沙小学的英语老师，兼任学校英语学科教研大组长和课程中心副主任。从初登讲台的“很紧张”到如今的侃侃而谈，白位翔获得过“成都市教坛新秀”“成都市优秀青年教师”“成都市小学英语骨干教师”“青羊区优秀青年教师”“青羊区师德先进个人”等荣誉称号。白位翔说：“这些荣誉不仅仅是对我工作的肯定，也提醒着我，要不断进取，为自己所钟爱的教育事业继续奋斗。”

2014—2015年，白位翔主动请缨到蒲江支教。由于支教学校的孩子们英语比较薄弱，兴趣也不高，所以他经常给孩子们讲一些中西方文化的趣事，尝试让他们知道，英语只是另外一种文化的表达和思维方式，不仅仅是他们眼中的考试科目，让孩子们放下包袱，提高兴趣。白位翔认为：“课堂不仅讲究教学的‘术’与‘法’，更应该悟得其中的‘道’，而最重要的，是要对学生、对教育事业满怀爱心。”

在白位翔任教的第一届毕业生中，有一个小男孩，调皮捣蛋是“全校闻名”。有一次因为没有完成练习，白位翔把他单独留下进行辅导。完成练习时，发现已经天黑了，小男孩突然哭了起来，说：“家人规定，回家晚了错过饭点就不准吃饭。”白位翔递给他十元钱，说：“回家先跟家人解释晚回去的原因，我相信他们会原谅你的。如果真不准吃饭，你就拿这十元钱到外面吃碗面。”第二天，小男孩拿着十元钱到办公室，“爸爸听我说明了原因，没有饿我，谢谢您白老师！”从此这个让许多老师头疼的孩子成为最认可白位翔的人，帮他管理班级纪律，抱作业本……“这份感情已延续了近十年，如今他读大三了，总会在每年教师节和春节时给我发来消息，或说说他的近况，或几句简单的祝福。有时还会回来看我，每次见到我时，都会提到那十元钱。”白位翔说，学生们给过他太多太多让人泪目的感动，一个个小小的举动，却是大大的温暖，让他在坚持教育梦想时甘之若饴。

教育是温暖的事业，不仅仅老师温暖着学生，孩子们也温暖着老师。学生时代的白位翔在老师温暖的陪伴下成长，让他享受着上学读书的快乐，也让他深深地爱上了校园，立志要成为像自己老师一样的教育工作者。如今的白位翔努力在一届又一届的学生中留下属于他的教育印记。教学之外白位翔常常和孩子们打成一片，孩子们对这位白老师的称呼也是千奇百怪，有的学生还会在语文作文中形容白老师是“熊猫，天然无公害的肉食动物。”

吃过苦

才会品味收获的甜

郭维丹是成都市花园（国际）小学的语文老师，获得过“成都市优秀班主任”“青羊区教坛新秀”“青羊区优秀辅导员”“青羊区优秀班主任”等荣誉称号。郭维丹说：“因为热爱，便多了一份责任和冲劲。”

“教育与我就如一场长久而深沉的爱恋。”因为喜欢孩子，喜欢跟孩子们待在一起，她走上了教书育人的道路，于她而言，和孩子结缘，成为他们的启蒙之师，是幸福；遇见青羊，成长在这片教育热土上，是幸运。

从毕业后走上讲台，已过去了整整十年。回首执教生涯，郭维丹一直很感慨：“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”在成都市花园（国际）小学，郭维丹和所有年轻老师一样，在强大的团队带领下，一节一节地打磨研究课，从年级公开课到校级示范课，再到区级研究课以及区级赛课，一步步在教学专业上不断历练、打磨、成就自己。郭维丹讲到，有一次参加区级研究课时，为了达到更好的效果，她改了15版教案，在家对着镜子一遍又一遍地练习，直至每一句话都达到了脱口而出。“在备课期间，我师父给了我很大的帮助，在师父家磨课修改讨论，有时凌晨四点才回家。”

从教的岁月如花，散发着阵阵幽香，沁人心脾。展望未来，郭维丹表示，在青羊教育的高位引领和培养下，将不断提升自己的专业素养，过一种幸福完整的教育生活，努力成长为一名卓越教师，为青羊教育贡献自己的微光。

感觉拥有了

世间最大的幸福

陈果是成都市草堂小学的语文教师。在这十二年中，除了一张张写着“优秀”和“一等奖”的奖状，陈果收获最多的便是孩子们的爱、家长们的支持。

陈果从小就生活在青羊区，小学、初中、高中都就读于青羊区的学校，可以说是个地地道道的青羊娃，而她的青春岁月也都浸润在文博青羊的墨韵书香之中。陈果说，“教育，是一个遇见惊喜与制造惊喜的过程。”从她第一天站上讲台，她和孩子们就相互为对方带来和制造惊喜，她在这些惊喜中逐渐站稳讲台，站好讲台。陈果深耕课堂，从参加区级班主任技能大赛开始，到市赛，再到省赛，一路走来，陈果守正求新，探索班级管理“心”模式。

陈果回忆，当时正是三年级，全班49个孩子，但是她们班级里设置了50号信箱，当然，第50号就是她自己。孩子们常常在50号信箱里诉说心事或是提出对班级管理的建议。后来孩子们有什么想对父母或者伙伴说，但又不好意思说出口的话，也投进了50号信箱，信箱成了班级“爱”的中转站。直到她收到了一封关心和心疼老师的信，信里虽然没有华丽的辞藻，却让她看到了一颗水晶般的心。陈果明白，要取得孩子的信任，就得先走进孩子的内心，而班级信箱的设置，不仅让她和孩子们之间的联系更加紧密，更在这个过程中增加了他们的写作和表达能力，这也为她后来提炼和总结更多有趣又有意义的教学方法提供了启发。

讲台之下的陈果喜欢画画、阅读、旅游。在语文教学中，她会与孩子们一起“画”出课文，让大家由文字创设情境，从而感悟作者的思想感情。课堂上，他们也聊文学、聊电影、感受创作的乐趣。她将这些爱好运用到教学中，将智育与美育的融合变得自然、和谐与美妙。

“继续在教育教学中落实立德树人，积极推动科学减负，探索课堂提质，创新评价改革，做好家校链接，共同守护孩子成长。”展望未来，陈果希望通过自己的努力能让教育本质更个性化、教学形式多元化、学习策略定制化、培养能力双向化，做到五育融合，实现孩子的全面发展。

他说：“每当我想到自己的一举手，一投足，一个微笑，一个眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个稚嫩而美妙的心弦，便感觉拥有了世间最大的幸福。”

好老师要会讲故事

更要会表演

曾升是成都市树德实验中学的数学老师，获得过“青羊区教坛新秀” “青羊区数学骨干教师” “数学竞赛教练”等荣誉。他主要致力于数学思维培养，所教学生多次获得全国数学联赛一等奖，二十余人被“双一流”名校录取。曾升说：“一个好的教师要会讲故事，更要会表演。”

在读大学的时候，曾升是学校的“宣传员”，2007年双选会的时候，学生会交给他的任务就是向全校毕业生介绍青羊教育，这也给了他一个了解青羊教育的机会。毕业后，曾升的第一份简历就果断地投向了青羊教育。

回顾在青羊任教的十余年，他发现青羊的孩子有一个共同的特点：和老师的心挨得特别地近。在他带的第一届学生中，有一个学生每天放学后不回家，总爱来找他问数学题，后来才知道孩子的父母太忙了，回家后孩子都是一个人吃饭、一个人学习，睡前也是自己给自己说晚安。于是，曾升放学后就和他一起去买菜，两人在市场的猪肉摊前和摊主讨价还价……同事们经常会在农贸市场看到一个二十出头的小伙子，推着一辆自行车，后面跟着一个差不多高的初一学生的情景。有人会问他这个小孩子是谁？他总是开玩笑说：“这是我异父异母的亲兄弟。”他说：“和这些孩子们相处的点点滴滴，往往能够让人感动得终生难忘。”

曾升说他最大的收获就是看见学生们实现了自己的理想。他们有的去到了国内最高学府继续深造，有的远赴异国他乡追求自我成长，还有的继承了父辈的理想。“有一个学生，他的父亲在西藏当了18年特种兵，这个孩子从小就立志要像自己的父亲一样做英雄。教师收获的最高幸福，我想也不过如此了。”曾升自豪地说道。

于曾升而言，培养好每一个学生就是他永恒的使命。“他们可能是未来的建筑师、科学家、艺术家、医生还有教师，青羊教育的未来应该就是他们的未来。”《论语里仁》云：“朝闻道，夕死可矣。”曾升的“道”便是用其一生去追寻教育的真谛。

教书育人

是塑造灵魂的综合艺术

白玮和袁罗群是江西同乡，也是南京特殊教育师范学院的室友。2011年，他们一起来到青羊区特殊教育学校，投身特殊教育工作至今，在担任班主任的同时也承担多个课程的教学。

白玮从事的是特殊教育工作，她认为这群散发着独特光彩的孩子们一言一行更能带给她巨大的温暖和幸福。“一个对我关注的眼神、一次主动的问好、一个单纯的微笑，都能给我带来喜悦。” 白玮微笑着说。“我们班有一个重度的自闭症孩子，之前一直以为他还不认识我，也不认识我们班的教室，直到有一天，我在厕所门口碰到他，叫了他的名字，他看到我后就拉着我的手一起回到了教室。”这一次牵手、这一段短短的路程，真的让她惊喜满满，幸福满满。

面对中重度、极重度智力障碍和自闭症学生，袁罗群说：“每当看到他们的笑脸，都感觉自己充满了力量。而且是孩子们让我变成了全能选手。”为了让孩子们勇敢“站起来，走出去”，袁罗群认为必须自己先尝试、先学会。她说：“在轮滑课上，我学轮滑摔得四脚朝天，孩子们经常取笑我，然后我们一起学会了轮滑。还有游泳课、马术课、茶艺课等等，我们都一起学习。孩子们非常努力，在各个方面、各个领域开花结果，这些技能让我在教学中变得更自信。”

还有一个月就满31岁了，对于未来，白玮希望自己能在教学上更加得心应手，在科研方面能有新的突破。袁罗群希望自己成为更专业、研究型教师，能够更好地为特殊孩子和家长服务。她们都将继续扎根在青羊教育，为“第二故乡”的特殊教育事业继续做出贡献。

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