让学生由“要我写”变“我要写”

□梁桂花

“作文难，难作文”。一直以来，学生写作犯愁、老师教学犯难的现象屡见不鲜。在写作时，学生到底该如何寻找素材、增添文采？而教师又该怎样让教学变得更有趣、更有效？……11月17日，大新县举行作文教学改革实验启动仪式及师资培训活动，标志着该县进入全面性的教学“扶贫”改革。该县500多名中小学语文教师现场聆听专家讲座并观摩了专家的精彩授课。

“今天南宁的老师来给我们上作文课，我觉得作文其实并没有我们说的那么难。老师上课很有趣，她从‘鬼\’字让我们想到的‘烟鬼\’‘酒鬼\’‘调皮鬼\’等，并从抓不同的‘鬼\’的特点，来写人物的特点，课堂很轻松。”在听了由南宁市南湖小学的韦艳香老师授课后的六年级学生农雅琳说道。

“一路上有你，苦一点也愿意，……一路上有你，疼一点也愿意，……”南宁市第四十七中学副校长陆东旭的一首《一路上有你》把学生们引入到了他今天上的作文课上。陆东旭老师上课的主题是《一路上有你的陪伴》，他幽默轻松欢快的语言，运用发散思维让学生从“你”字出发，从写“人”、写“物”、写“文化”、写“精神品质”等方面入手，让学生思维发散内容图为作文教学改革实验课现场。广阔，写出与“你”的关系。

而在理论课上，新派作文专家组成员之一的袁刚老师给现场的500多名听课老师课解了新派作文的理念、基本课型、思维发散训练等方面的理论内容。袁刚老师从《新派作文实验教材》的符号训练法、发散思维活动，让在座的老师们赞叹不已。“作文写不好，关键原因有两个：一是思维打不开；二是句子写不美。”“每个孩子都有写作潜质，一旦这种潜质爆发，能量超乎你想象。”袁刚认为。

“听了专家的课，初步懂得如何发散学生思维，学生思维发散了，就拥有很多可写的内容。我们很多语文老师在作文教学方面也找到了方向。听了培训会后，福隆乡中心小学语文老师杨林感慨地说道。

“这样的作文课真有趣，老师的课轻松，让我们觉得作文其实很好玩。今年我刚刚学习写作文，每次写作文都想不出要写什么好，刚才在老师的课上，我自己写了《生气的老师》并在班上大声地读出来了，以后写作文我不怕了。”三年级学生赵思程说，

“操作起来不难，还能激发学生的思维，有图解可以拓展思维。这样的方式之前也有听说过，用系统的方式将图示、符号等组合起来还是第一次，也启发我们老师用更灵活的方法来教学生写作文。”桃城一小语文老师韦义珍说。

“目前，新派作文已经开始在广西各地逐渐进入课堂，之前的作文重视语言文学表达，而新派作文更注重激发学生对作文的情感和多角度思维，让学生爱上作文。”南宁市南湖小学的韦艳香老师介绍。

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