■新闻延伸 如何引导留守儿童面对批评和挫折

课间，在事发教学楼前，学生们到操场上做课间操

■本报记者 黄呈开

3月31日早上9点，记者来到了天等县城关小学，此时学校已恢复正常秩序，但是小源纵身一跳留给校园的创伤仍未抹去。

学校将请专家进行心理干预

小源的数学老师由于压力巨大，已经请假休息，记者试图拨打电话与其取得联系，但其手机一直处于关机状态，而小源的班主任陆老师也因压力巨大而显得心力交悴。“许多同学很崇拜小源的做法，我们正在对这些学生进行心理干预。”天等县城关小学校长赵志良说，事发后，由于小源的同学们情绪不稳定，他到小源所在的班级进行了有关如何面对批评挫折的教育课程，他还联系了心理辅导专家，近期将会对学校的老师及学生们进行心理干预，让他们尽快恢复正常的状态。

在采访当中，记者了解到，小源的父亲阿毅和爷爷黄大爷脾气颇为火爆，有时候小源犯错，父子俩轻则责骂，重则拳打脚踢。在班主任陆老师的眼中，除了聪明开朗之外，小源显得特别缺父母的爱，有时候开朗的小源还会主动找她聊天，老师的批评，小源虽然表面应承，但心里却很抵制。

对于小源的轻生，老师们并不愿多提，当日到学校和老师沟通的黄大爷认为，数学老师当着全班同学的面对小源进行点名批评，并叫他到四楼谈话，这让小源“感到丢了面子”；小源想在学校读到小学毕业，老师却要求他离开；小源遭到批评，并且面临离开学校的处境后，精神出现了反常，但是找他谈话的两位老师并未发现并防范，小源一时压力过大，跳楼“寻短见”。

老师认为家庭教育不配合

城关小学的一位不愿提透露姓名的老师认为，“好面子”的小源已经进入青春叛逆期，小学五年级以来，随着父亲外出打工，不在身边，上班的爷爷也没太多的时间管他。在学校，老师可以引导教育他，可是放学之后，小源回到的是托管所，放假陪伴他的是父亲为了防止他到外边网吧上网而购买的一台电脑，这在一定程度上给小源带来性格的缺失，在受到批评甚至是处罚时，心理无法承受，瞬间选择了轻生。

“在学校我们引导他们如何面对挫折和批评，如何改正，可是一回到家里宠爱他们的爷爷奶奶又让他们变成了‘小霸王\’，回到学校他们都觉得自己是对的。”对于包括小源在内留守儿童的教育引导，学校和老师的办法并不多，“家庭教育不配合，我们也感到势单力薄！”这名老师说，城关小学每一个学期都会召开留守儿童的家长会议，但是到场家长并不多，留守儿童的家庭教育、社会教育和学校的教育几乎配合不起来。

师资力量不足教育留守儿童力不从心

记者从城关小学了解到，该校目前有学生2500多人，老师120多人，除了地段生之外，约有400人和小源一样都是来自其他乡镇的留守儿童，由于距离学校比较远，学校没有食宿的条件，在天等县县城又没有亲戚家寄宿，有100多名学生离开学校之后，便住进托管所里。托管所为私人所开，每学期的费用500元左右，除了提供食宿外，托管所的工作人员还会督促住宿的学生们写作业。“按照我们目前的师资力量，1500—1800名学生比较合适。”城关小学副校长、从事小学生教育工作二十多年的许继万说，留守儿童在学校显得都很沉默，在面对批评和挫折上，他们不如有父母在身边的学生想得开，加上师资力量的不足，在留守儿童的教育上，老师们显得精力不足。

小源的纵身一跳将留守儿童如何面对批评和挫折的问题摆了出来，近年来为了让子女在成长的过程中有父母在身边的关爱，一些外出务工的人员纷纷回到家里，为的是和老师一起配合，一起教育和引导儿女健康成长。“不管是回来，还是带出去，幼年子女还是要在身边好。”许继万说，有些留守儿童学生的父母回到身边之后，整个人都开朗了好多，面对批评和挫折，也不会钻牛角。他认为，只有家长和老师一起配合好，留守儿童们才能健康成长。

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