让留守儿童成长的路上充满阳光

天等县是劳务输出大县，每年外出务工创业人员达13万多人，全县农村留守儿童3万多人，这些留守儿童往往因为监护不力、缺乏亲情、关爱不足而在学习、生活、心理等方面出现许多问题。其中，在天等县仕民实验学校近1300名学生中，留守儿童就占了60%。

“让留守儿童自强自立，快乐成长，是每一个教育工作者不可推卸的责任。那么，自己尽了哪些责任？付出了哪些爱？”梁向东说，这是他自2014年8月任天等县仕民实验学校副校长以来一直在思考的问题。

正是这份对留守儿童的爱和责任，促使梁向东作出一个决定——走近留守儿童，关爱留守儿童，让留守儿童成长的路上充满阳光！

真心“偏爱”留守儿童

“大多数留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，有的脾气暴躁、冲动易怒。对于有这些问题的留守儿童，我给予更多‘偏爱\’，让他们达到一种爱的平衡，促进其自尊自强，健康成长。”梁向东说。

天等县仕民实验学校是一所九年一贯制学校。留守儿童小峰是该校小学部三年级某班的学生。梁向东第一次到该班上科学课时，小峰在课堂上嬉闹，虽屡次制止，却不以为然。课后，梁向东经多方了解得知，小峰的父亲在外地打工，母亲患有轻度精神病，小峰和同母异父的姐姐寄宿在学校，小峰经常在课堂上借故捣乱，还曾几次爬墙逃出学校。

“因为缺乏关爱，所以就借故捣乱，以此来引起老师、同学的关注，从而获得一种心理上的平衡，这是留守儿童常见的问题。”梁向东说，获知此情况后，他就告诉自己，一定要将小峰改变过来。

于是，在课上，梁向东抓住小峰好动与渴求关注的个性，尽可能给他创造表现的机会，如让他参与角色表演、让他给同学们读绘本故事等。同时，在生活上给予小峰关怀。冬天，给小峰送去御寒衣物，春节时还联系爱心组织送去慰问品。2015年春节前，梁向东问小峰:“让你选择，你喜欢读什么书?”沉吟片刻，小峰脱口而出:“关于恐龙的!”春节过后，学校一开学，梁向东马上把自己专程选购的关于恐龙方面的书籍亲自送给小峰……

“现在，小峰变得比以前乐观、有礼貌，学习也更加积极了。”梁向东说。

让留守儿童自信自立自强

亲情的缺失，还容易造成留守儿童心理自卑。如何让留守儿童重拾自信，学会自立？梁向东决定在课堂上做文章。

梁向东尝试在七（1）班进行“小先生制”改革，即由学生三人组完成一节课的备课上课任务，老师则变成听课的学生。为了上好课，小先生们积极备课，课堂中有小品表演、游戏体验、讲生活故事等环节，有的组合作分工，去制作PPT课件、双休日去社区考察、布置作业并自己批改等，甚至有些课堂，就算梁向东出差在外，小先生们也能大胆组织、大胆实施。

“结果共有12个留守儿童参与，有18个课时的实践，完成思品科两个单元的教学任务。”梁向东说，“小先生制”改革，以民主的课堂氛围，让留守儿童消除自卑、胆怯心理，大胆突破自我，从而在“做”中提升能力、实现自我价值，变得更自信、更阳光。

呼吁家长“陪伴孩子共成长”

近年来，梁向东先后获得崇左市综合实践课技能大赛一等奖、广西思品优质课比赛一等奖、全国思品优质课比赛一等奖等荣誉，今年9月，他被评为崇左市优秀教师。

“这些所谓的光环，都属于过去，都是虚的。让全社会都来关注留守儿童，让留守儿童成长的路上充满阳光，这，才是我最想要的。”梁向东说，这是他2015年加入天等县大榕树家庭教育讲师团的主要原因。

2015年以来，梁向东以天等县家庭教育指导中心讲师的身份，先后随讲师团深入天等县8个乡镇11个村屯开展家庭教育宣讲15场次。每到一个地方，他都会呼吁：父母的教育谁也无法替代，让孩子不再留守。每次课后，他都及时认真反思改进自己的课堂，挖掘教育资源，拓宽生活视野，尝试新方法，以满足群众的家庭教育服务需要。同时，也让自己的呼声真正走进群众的心里，让自己“陪伴孩子共成长”的家庭理念遍地开花。

曾经有人这样问过梁向东：“留守儿童问题是一个突出的社会问题，解决这个问题主要是政府的事，你一个教师做得那么多吗？”

梁向东的回答是：“对于留守儿童，我行一日，做一日，见一个，帮一下。如果每个人都尽自己所能去给予留守儿童一点爱，留守儿童在成长的路上一定会充满阳光！”

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