一切为了山区教育更美好的明天

□欧华兴黄克锋

“我刚面试通过，签约了。希望自己能为天等教育事业做贡献。”6月7日，刚签约天等县乡镇学校生物教师岗位的黄素新对笔者说，其喜悦之情溢于言表。

6月6日至7日，天等县组织教师招聘工作组到南宁参加全区中小学教师现场双选会，经过面试等环节，目前，有129人有意向签约。黄素新就是其中之一。

而这，也是近年来天等县从打造优质均衡教育战略高度出发，采取有力措施不断激发教师队伍活力的其中一招。

补齐短板，强化交流，促进教师成长

建立补充机制，补齐教师结构短板。几年来，天等县通过教师公开招聘、特岗教师招聘、壮汉双语教师定向培养计划、返聘退休优秀教师、开通调动绿色通道从外县调入天等籍教师等途径，增加各类紧缺学科教师1111名，其中来自云南、贵州、江西、重庆等地教师20多人；安置农村小学全科教师定向培养计划毕业生113名；通过政府购买服务聘用幼儿园教师149名。

支教走教促优秀教师向乡村学校流动。天等县先后制定实施《天等县中小学教师支教走教实施方案》《天等县中小学校教师轮岗实施方案》《天等县城乡学校结对帮扶工作方案》等系列工作方案，推动城镇优秀教师向乡村薄弱学校流动。五年来，全县共有1500名教师参加支教、走教、轮岗，15名中小学校长参与轮岗交流。

开展全员培训，促进教师专业素质提升。天等县认真落实“国培计划”“区培计划”和“崇左市基础教育提升工程”项目，扎实开展“一师一优课，一课一名师”活动。通过“请进来、走出去”“内引外联”等途径组织教师参加培训交流、观摩学习，促进教师综合素质提高。三年来，全县校长、教师参加“国培”“区培”等各级各类培训15389人次，教师培训覆盖率100%。实施“混合式教师工作坊”支撑乡村学校培训项目，从村小学、教学点教师中选派120名参加音乐、体育、美术等学科教学培训，培训后能兼任或转化为小学全科教师，解决乡村学校音乐、美术、体育教师缺乏问题。

创新教育管理，激发教师积极性和创造性

天等县出台《天等县义务教育学区制管理改革工作方案》，建立县教育局、学区、学区学校三级管理网络机制，全县169所（含教学点70个）义务教育学校共分成7个学区联盟学校，实行学区长负责制。去年以来，学区联盟学校共开展教学研讨和备考等活动74次，参与教师2232人次，有效促进全县义务教育一体化发展。

天等县实施“县管校聘”管理改革试点工作，打破教师流动瓶颈。今年5月7日，天等县召开中小学、幼儿园教师“县管校聘”改革工作动员会，教师管理体制创新工作迈出了实质性的步伐。“‘县管校聘’教师由‘校管’变为‘县管’，由“‘学校人’变为‘系统人’，实现教师队伍县域内统管统用、合理配置，破解流动瓶颈，为学区制管理改革教师流动打下坚实的基础。”天等县“县管校聘”改革工作负责人表示。

天等县加强师德师风建设，助推校风教风学风改进。今年以来，该县教育局围绕“践师德、铸师魂，做‘四有’好老师”主题教育活动，在全县范围内掀起一轮“谈话提醒”教育活动，全县共有120名教师受到谈话提醒。活动进一步增强了广大教师的责任感、使命感、荣誉感，推进全县中小学校校风、教风、学风更上一层楼。

“我们通过推行教学质量网格化管理，把县城学校、乡镇学校、村完小、教学点四级教学管理高度融合起来，下好全县教学管理一盘棋，调动广大教师的积极性和创造性，确保全县教育教学质量取得新的突破！”天等县教育局分管教学管理工作的副局长许东亮说。

落实政策保障，保障教师安心从教

“去年，一到学校报到，就能住上一房一厅40多平方米的教师周转房，让我感到非常惊喜！安居了，工作就更安心。”老家在重庆、2019年通过乡村教师招聘计划引进到天等县进结中学任教的向雪君高兴地说。

近年来，天等县全面落实各项教育政策，妥善解决教师思想、工作和生活中的实际困难与问题。实施教师支持计划，2013年至今累计发放乡村教师生活补助2754万元；实施教师安居工程，建成1886套共66660平方米教师周转房，建设200套教师产权房，有效解决乡村教师走教、支教、轮岗的住宿困难问题；开展捐资助学活动，营造崇文尚学、尊师重教良好风尚，进一步激励天等县优秀教师安心从教、乐于从教。

此外，为了进一步发挥激励效应。天等县还建立和规范县级荣誉表扬，落实乡村教师职称倾斜制度、乡村教师荣誉制度、教师体检制度、节日慰问制度，开展“最美教师”评选活动。

“我们将在师德师风上激励、专业发展上支持、待遇上保障、心理上关怀，久久为功，不断激发全县教师队伍新动力和活力，着力造就一支高素质教师队伍，助力巩固全县教育脱贫成果。天等教育的明天一定会更好！”天等县教育局局长冯建华表示。

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