“让每个孩子都体验到成功”,“让每个孩子都体验到成功”

□本报记者王倩倩本报通讯员史云

个人简介

高志刚， 2004年7月毕业于烟台师范学院（今鲁东大学）地理教育专业，同年进入德州市实验中学工作，中学一级教师。他连续多年被评为校级优秀教师和最受学生欢迎老师，参与高效课堂教学特征及实施策略研究，曾获德州市说课对抗赛一等奖。

今年39岁的高志刚，是德州市实验中学高二（19）班班主任。“关心、爱护并且严格要求每一名学生，不放弃任何一个孩子”，这是他担任班主任14年来，一直坚守的信念。

初为人师先“学艺”，温和化解棘手问题

2004年8月，初为人师的高志刚既兴奋又忐忑，“兴奋的是终于圆了多年以来的教师梦，忐忑的是没有班级管理经验，不知该从何处入手。 ”

那一年，高志刚接手的是个艺术班，学生个性强、纪律性差，管理难度相当大。“我一边向老教师请教，一边自己摸索，跟孩子们一起成长。”慢慢地，高志刚开始适应班主任工作，也初步了解了该如何管理班级，正在这时他却遇到了一个棘手的问题。

开学不久，班里学生李子明（化名）请假说母亲摔伤住院需要照顾，高志刚没有多想就同意了。可是，几天过去了，孩子还没回来上学，高志刚觉得不对劲，就到他的家里了解情况。开门的是李子明的妈妈，听了老师的来意，她有些吃惊：“我确实摔伤住院了，可出院后孩子就去上学了，每天都按时来回啊。 ”听说李子明每天按时回家，高志刚觉得他是安全的，叮嘱他的妈妈不要慌张，只把今天老师来家访的事告诉孩子就可以了。

第二天，李子明按时来到学校，他耷拉着脑袋，仿佛在等待一场暴风雨。可出人意料的是，高志刚并没有发火，而是态度温和地问他去了哪儿。原来，李子明趁这个时间去学习街舞了。“有爱好并没有错，但逃学是不对的，瞒着家长老师，让我们为你担心，那就更不对了。 ”听了高志刚的话，李子明流下了懊悔的泪水，从此再也没有逃过学。

把育人放在第一位，全心付出换来“浪子回头”

“老师的责任是教书育人，但对我而言，育人可能更重要。”高志刚说。班里调皮的学生多，后进生转化是班级管理的一大难题。

学生韩磊（化名）由于基础差，有些科目跟不上，产生了厌学情绪，刚进入高一，就经常逃学上网。高志刚发现后，第一反应是不能放弃这个孩子。高志刚经常找韩磊谈心，鼓励他，希望他能“浪子回头”。韩磊喜欢画画，高志刚就鼓励他学习美术专业，“美术专业课考好了，自然也就有学习动力了。”经过与韩磊父母沟通，高二起韩磊开始系统学习美术课程。功夫不负有心人，在后来的高考美术专业考试中，韩磊取得了德州学院专业第一名的好成绩。

美术专业考试过关后，韩磊就像换了一个人，争分夺秒地进行复习。经过3个月的努力，文化课成绩过了本科线，如愿升入大学。“没有高老师，我不可能考上大学。 ”毕业后，韩磊还经常来看望高志刚，每次提起当年，他都感动得热泪盈眶。

引导学生巧学习，突出浓郁“地理味儿”

高中地理有很多抽象的知识点，比较难理解。作为一名地理老师，高志刚在教学中，总是运用挂图、小黑板、多媒体课件等手段进行场景展示。“每堂地理课前,高老师都会让我们把课上重要的地图画在黑板上，把重要的地理事物落实在地图上，新课结束后，擦去图上文字，再让我们到黑板上填图,大家都很喜欢这种方式。 ”学生刘宝金说。

学习地理，离不开对地理事物的记忆，而学生对一些地理事物的识记，感到枯燥无味，不愿去背诵。于是，高志刚将一些地理事物编成歌诀和顺口溜，让学生读起来朗朗上口，从而提高背诵兴趣。“班级学习气氛浓厚，学生积极上进，有较强的自律意识和集体意识”，这是同事对高志刚所带班级的评价，而“认真对待每一个学生，让他们都体验到成功”是高志刚对自己一如既往的要求。

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