县教育局召开教学问诊会,县教育局召开教学问诊会

本报讯（记者 张兆坤 通讯员 李宝胜）“我认为现在的年轻教师备课精细程度不够，我建议要注重教师基本功训练，抓好集体备课。 ”“兼科现象比较严重，我建议在加强专业教师队伍培训的同时，扩宽渠道引进教育人才。 ”“讲得多练得少，实验课基本不上，我建议加强实验课考核力度，转变教学观念，增强学生动手能力和自我探究学习的能力。 ”日前，在宁津县教育局召开的教学问题会诊座谈会上，教研员们直截了当地指出了课堂教学中存在的问题，也推心置腹地道出了改进建议。参会的各乡镇教育办公室的总校长们也不怕“家丑外扬”，纷纷道出了在日常管理中遇到的难题和“尴尬事”，请大家帮忙“拿拿主意”，“想想对策”。

县教育局副局长舒长良说：“近年来，宁津县义务教育走在全市前列，学生中考成绩优秀率位居前三，但我们居安思危，敢于直面教育教学的现实问题，力求扬长避短，使成绩再巩固、再提高。在这次会议上，我们也发现有个别乡镇总校长因为之前取得的好成绩而沾沾自喜，对这次问诊会议不以为然，发表意见流于形式，提出问题不痛不痒，对这样的情况，我们毫不留情地进行了批评教育。 ”

为更好地查摆问题，提出合理化建议，宁津县教育局教研室的教研员们每人每年坚持听课80节以上，改“预约听课”、“推门听课”为“敲门听课”，即教研员在征得授课教师的首肯之后深入课堂听课，这样既能避免授课教师在公开课、优质课评比当中愈演愈烈的“做课”、“表演秀”等现象，又能消除“推门而入”的“不速之客”所带来的紧张、压抑情绪，使教研员们了解“原生态”的课堂教学。每次听课之后，教研员们便立即展开讨论，分析该授课教师教学方法利弊，如是否能够精心营造课堂氛围、能够细心地发现教学切入的契机、能够根据课堂和学生不断变化的实际适时调整教学策略等，最后一一向授课老师点明指出。除此之外，每名教研员每学年都要为老师们上两节以上的示范课，接受一线教师的意见建议，共同探索更加科学实用的教学方案。

今年，宁津县教育局将以此次教学问诊会为契机，以教学科研深化工程为总抓手，深入践行党的群众路线教育实践活动，直面教学工作中出现的共性和个性问题，积极推动课程改革建设，落实当堂达标，全力以赴促进城乡教育均衡发展。

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