34载情洒讲台,34载情洒讲台

□本报记者曹清本报通讯员杨敏

当他怀着满腔热情踏上三尺讲台的那一刻，就告诉自己一定以优秀教师的标准严格要求自己，做孩子们信赖的好老师。 34年来，他是这么说的，也是这么做的。

他就是庆云县崔口镇大齐中心小学教师常洪智。

真心对待每一个学生

“既然选择了教师这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它。 ”这是常洪智常说的一句话。

1981年，常洪智毕业后，怀揣梦想，来到了庆云县崔口镇大齐中心小学。刚刚毕业的他，被任命为班主任。为了当好班主任，他常常向经验丰富的教师取经，并与学生真诚沟通，听取他们的意见。从教学、生活中给予学生无私的爱。

转学来的天博（化名）是个不折不扣的调皮鬼，和老师顶嘴，欺负同学，常洪智曾多次与他谈心，效果并不理想。直到有一次，常洪智在回家的路上，看到天博搀扶着一个老人，了解到调皮的他，其实有着一颗善良的心。

第二天，常洪智到天博家家访。天博以为常老师是来“告状”的，躲在门后偷听。出乎意料的是，常洪智主要谈的是他在学校进步的点滴。从那之后，天博按时完成作业，再也没有欺负过同学。

学习成绩不错的晶晶（化名）不爱与人沟通，常常独来独往。通过调查，常洪智了解到，晶晶的父母在她很小的时候就外出打工了，她一直跟年迈的爷爷奶奶生活在一起。老人们不会和孩子沟通，晶晶慢慢变得沉默寡言。为了让晶晶融入班级，常洪智在调座位时，把晶晶安排在班里较活泼的女生四周，并经常布置团队课外活动，让晶晶当队长。慢慢地，晶晶变得爱说爱笑。

探路课改受肯定

针对不同层次的学生，常洪智从课堂提问、布置作业等方面给他们制定不同的任务目标，并进行分类评价。他还根据新课程改革的教育理念，创建了“小组互动式”教学，让学困生和优等生穿插排列，共同提高。

在高效课堂尚未推行，传统说教仍是课堂教学主流的当时，这样的大胆尝试，不仅让学校领导和同事们感到惊讶，也让学生家长们心里没底儿，甚至有人想把孩子转到其他班级。

“如果班里拖后腿，我立刻辞职。”看到常洪智的信心和倔劲儿，学校领导点头认可。得到学校的支持，常洪智的劲头儿更足了，他常常修改教案到深夜，钻研教学模式，讲课时采用启发、协商的方式教学，让学生在提出问题、自主合作、探究互动中，愉悦地完成学习任务。

期中考试时，常洪智所带班级的教学成绩和综合考核位于全镇前列，得到学校、家长和学生的认可。

关心青年教师成长

常洪智不仅对学生如此，对学校里的年轻教师，也是关怀备至。

学校有几名年轻的外地教师，由于离家较远，回家的次数不多，常洪智就经常让他们来家里吃饭聊天。“我们遇上烦心事，都爱找常老师说说。 ”教师李杰说，有一年冬天特别冷，他没带厚棉被，冻得生了病，来探望的常洪智见状，二话没说从家里抱来了两床厚棉被。

作为学校数学学科的教研组长和备课组长，常洪智积极参与“青蓝工程”，关注青年教师专业成长，常常加班加点地为他们修改教案，每次青年教师上公开课，他都认真听课、评课，毫不吝啬地把自己多年的课堂教学经验分享给他们。在他的指导下，很多青年教师在市县级优质课评比中取得优异成绩，常洪智把这一切归结为责任，“作为老大哥，我有责任照顾他们。 ”

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