为了这片深情的土地——— 东营职业学院倾情服务“三农”工作纪实

东营职业学院是东营市政府举办的高等职业院校，为区域经济社会发展服务是学校的基本办学定位。2010年，在市委、市政府的大力支持下，学校被国家教育部、财政部确定为100所国家骨干高职院校建设单位之一。近年来，学校以国家骨干校建设为契机，用更高的标准、更宽广的视野来审视自身发展历程，确定了服务当地经济社会需要，培养“德厚技高、乐业好用”的技能型人才，打造黄河三角洲地区科学技术与文化高地的办学定位。

改革开放以来，农业生产的集约化、农村劳动力的老龄化、青年农民的城市化带来了一系列矛盾和问题。新型农业如何推广，新农村建设如何进行，新型农民如何培养，成为近年来党和国家十分关注的现实问题。“新型农民学校”的创办是市委、市政府确定的重要基础工程和民生工程。通过建设一所没有“围墙”的新型学校，着力培育一大批有文化、懂技术、会经营、讲文明的新型农民，全面提升农村社会的文明程度，从根本上增强农村发展的“软实力”。作为国家骨干高职院校和东营市市属高校，东营职业学院义不容辞要担负起人才支持的重任。

真诚服务 送教上门到田间

“要不是王老师，我们合作社的西红柿哪会有这样的好收成！”利津县志强农作物种植专业合作社的邱志强告诉记者，地里的西红柿本来长势很好，却在一夜之间枯萎许多，这关乎他们合作社40多个农户全年的收成，他急得焦头烂额。“多亏王老师悉心指导，今年我们的芹菜、韭菜和西红柿才有了大丰收，不相信科学不行！”

邱志强说的王老师就是东营职业学院园林技术专业的王玉珍老师。去年10月，王玉珍分别到利津县志强农作物种植专业合作社和广饶县开发区胡萝卜种植合作社，为当地新型农民学校培训班开展了“番茄高效栽培技术”和“胡萝卜高效栽培技术”的专业技术讲座。王老师形象生动的讲述赢得了农民朋友的赞许，图文并茂的病虫害防治教学，得到了广大农民的热烈欢迎。课后，在利津县蔬菜大棚育苗基地和广饶县丰泰胡萝卜专业合作社，她现场指导了芹菜、韭菜、番茄、胡萝卜等蔬菜种植过程中出现的问题，解决了农民在种植蔬菜过程中存在的疑惑和难题，收到了良好的培训效果。

像王玉珍这样到田间地头、瓜棚鸡舍手把手传授农民种植、养殖技术的老师，目前在东营职业学院不下80人。谢小丁老师的葡萄栽培与管理技术、岳常彦老师的畜禽养殖与管理、冯蕾老师的水产养殖与日常管理、王明珍老师的园艺作物嫁接与栽培技术等都受到农民的广泛欢迎。作为高职院校的老师，他们送学上门，把课堂安排在农民的田间地头，把科学种养的知识推广到广大农民手中，把学校师生对“三农”的热忱关爱植入农民心中。

现今的农民，农忙时承担着繁重的农活，农闲时一般外出打工，很少有时间进行系统学习，很多新型实用技术往往停留在科研部门，很难推广出去。以往针对农民的培训，课堂一般设在县区、市里，参加培训的农民不仅饱受奔波之苦，而且学习的时间和效果也难以保证。农民在生产中遇到实际问题和困难甚至不知道要去哪里求教。为了改变这种现状，东营职业学院变以往的上门求教为现在的送教上门，为农民参加培训提供了极大便利。老师们把教室放在老百姓家门口，把课堂安排在田间地头，充分利用农闲时间或者晚上，组织学员上课，方便了学员就近参加学习，真正实现了送教上门。一些农民提起参加新型农民教育培训这事，纷纷表示：“东营职业学院这种送教上门的培训方式，大大减少了浪费在路上的时间，让大家有充分的精力学习。把课堂安排在田间地头，充分突出了农村培训的主题，这种培训真正做到了贴人心、接地气。”

真情付出 学历教育展新颜

为了实施东营市“一村一名大学生”系统工程，东营职业学院动员广大师生到农村进行了深入调研。很多人都反映了同样的问题，以前参加过一些学习、培训，内容都是老师早就准备好的，讲什么就听什么，有的课程跟农民的种植、养殖联系不大，有想学的课程又不开设，影响了农民听课的积极性和主动性。针对这种状况，东营职业学院从实际出发，提出了“群众需要什么知识，我们就提供什么教材；群众想学什么内容，我们就教什么课程；群众想在哪儿学，我们课堂就设在哪儿”的口号，把因材施教贯穿始终，不断创新教育教学新模式，积极优化课程内容设置，极大地增强了教与学的灵活性。

东营职业学院协调中央和省广播电视大学，对电大开放教育的课程设置进行了相应调整。将原来的理论课程调整为《节水灌溉技术》、《水土保持技术》、《花卉栽培技术》等农村实用技术课程。专门设置了《计算机应用》、《新农民创业指导》、《农产品营销》、《新农村建设与管理》、《新型农民素质与礼仪》等适合农村干部群众的特色课程，使学习内容系列化、具体化、乡土化、实用化，丰富了农村农民教育的知识内容，满足了农村干部群众的学习需求。

东营职业学院围绕“三农”人才培训需求，组织学校教师编写了通俗实用的系列培训手册、开发了实用技术“培训包”。以案例分析为重点，从教材开发、教学使用、效果检查、群众反馈评价四个环节入手，围绕农产品加工、水产养殖、畜禽饲养、动物疫病防治、园林植物养护等现代农业领域实用技术，编发了25本通俗易懂、图文并茂、实用性强的技术操作手册，深受广大农村干部群众的喜爱。

东营职业学院依托县区、乡镇新型农民学校，初步构建起了“1+X”互助学习圈这种独具特色的基层教学模式。具体做法是：在每个乡镇确定一名专职教学管理人员，实行统一绩效考核管理，形成以专职教学管理人员为核心、辅助周围学员共同学习的“1+X”互助学习圈。专职教学管理人员参与学员的网上课程注册、课下学业辅导、作业形成考核、复习考试组织等教学管理工作，同时负责班级日常管理、学员学习难点辅导、涉农新技术推广和现场答疑。专职教学管理人员不仅是学员学习的“指导员”，还是农民发家致富的“引导员”，班级管理的“司令员”。每个管理人员都有固定的几个甚至十几个互助学习帮扶对象，形成了一个相对稳定的学习圈，有效解决了平时学习的组织、管理问题。依托东营市新型农民学校县区校务委员会，学校的大专“学历班”在每个县区设立了教学考试中心，每个乡镇设立了以教学班为单位的教学辅导点，搭建起了以学校为龙头，市、县区、乡镇(街道)三级有机融合的教学管理平台，构建了较为完善的学历教育工作体系。通过三年的培训学习，学员不但提高了生产技术水平，还拿到了国家承认的大专学历证书。这样既学习了生产技术，又拿到学历证书的农村学员在东营市已经有1545人。

真实回馈 技能致富硕果甜

今年3月份，胜大集团工厂化种猪场爆发流行病，仔猪保育成活率不足70%。闻讯后，东营职业学院迅速派出预防兽医学专业老师吴春涛深入猪场。结合疫病治疗和病毒分离等技术进行综合分析后，吴春涛发现猪场繁殖与呼吸综合征的毒株是TJMZ株，以前所用防治JXA1-R株的疫苗没有作用，他及时制定合理的免疫程序，指导养殖场防疫人员更换了疫苗，迅速控制了疫病的漫延。吴春涛直接从影响养猪效益的5个关键因素“管理、环境、品种、营养、兽医保健”入手，对企业27名农民工进行了系统的养殖技术培训，重点培养不同岗位农民工相应技能素养，通过“一对一、面对面、手把手”的技能培训，使员工熟练掌握系列操作技能。整体生产过程做到饲养管理程序化、养殖环境清洁化、品种配套集约化、营养配给均衡化、兽医保健超前化，初步实现了饲养管理水平高，经济效益好的规模化猪场的特点。今年5月份，猪场的产房仔猪成活率同比上升3.5%，环比上升2.6%；保育舍断奶仔猪成活率同比上升7.3%，环比上升4%；总成活率达到90%以上，降低了生产成本，大幅提高了饲养利润。

东营职业学院将新型农民学校教育培训与“阳光工程”的开展巧妙地结合起来，开展了农户“三个一”活动：即培养一名实用人才、推广一项实用技术、找到一个致富门路。为此，东营职业学院围绕全市农业产业调整、特色农业和农民需求，密切结合各级各类农业推广项目，抽调一部分专业能力强、有责任心的老师走村入户、了解农业生产现状、开发适宜新项目。学院采取集中培训、入户指导、远程服务、实地观摩、田间课堂和发放光盘、明白纸等灵活多样的方式，重点培养示范带动能力强、有一定特长的“农村能人”，发展一项龙头项目，带动一方共同致富。一年来，学院先后开展了动物疫病防治、水产养殖、农产品贮藏与加工、葡萄酒酿制、蔬菜栽培、植物保护等实用技术培训，截至目前，学院在多种形式的农民培训基地开展各种培训1943人次，培养科技示范户200多户，培育致富带头人1000余人，帮助农民解决技术难题317项，挽回农作物的各种灾害经济损失5000余万元。贴心的帮扶收到显著的效益，不但提高了农民的自我发展能力和辐射带动能力，培养了一批农村科技致富人才，增强了他们的实际操作技能，还起到了“培养一批能人、带动一方百姓、搞活一片经济”的作用。

一方沃土同生长，一泓湖水相滋养。作为国家骨干高职院校和东营市人民政府举办的高职院校，没有当地社会经济的发展和地方政府的大力支持，东营职业学院就失去了发展空间和发展后劲；地方经济发展缺少了大批高端技能型人才的加盟，也会缺少了蓬勃的生机和活力。东营职业学院结合专业、学科优势，抽取精干力量组建起涉农技术宣讲团，担当起新型农民培训教育的重任，带动了区域农村科技推广和经济的发展。同时，学院广大教师下基层、去企业、到农村，深入生产第一线，让理论学养与具体实践相结合，科学素养和“实战”经验不断提高，教学效果更加显著。“其实，为最基层的农民群众上课，我们也学到了很多，他们在实践中摸索出的许多经验，往往也正是理论研究的结果。理论与实践的结合，促进了思想认识上的改变，实践技能提高得更快。”学校的一位老师坦言，他以前在校园里上课，大多讲的是课本知识、理论知识，动手操作相对少，去年他到了农村，看到了农民的生产现状，心里突然有了一种紧迫感，认识到只有不断更新知识，提高实践水平，才能跟上日新月异的社会发展步伐。正如东营职业学院党委书记张洪生所说，作为与生产一线联系最为密切的职业院校，我们的实力不仅仅体现在硬件设施上，同时也体现在教师职业素养、知识储备及成果转化等各方面，学院和广大教师只有不断提高服务社会的能力，才能起到高职院校在理论及生产上的引领和辐射作用，始终走在时代的前列。

（张荣花 常晓红） 

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