“自然·成长”教育：让每一片绿叶自由舒展 东营市晨晖幼儿园的探索与实践

记者 李静 通讯员 季俊昌 报道

“美好人生从幸福童年开始，幸福童年源于享受优质的幼儿教育。”正是基于这一朴素的认识，东营市晨晖幼儿园园长张霜秉承“让每一片绿叶自由舒展”办园理念，盯准课程与教学改革、研究型教师队伍建设，大力实施“自然·成长”教育，激励幼儿自然探索、探究自然、自由成长、成长自主，由此凝练形成了“以自然为师，做自然之子”教育信仰，探索形成了具有园本特色的素质教育行动路径和课程改革实践经验。

在发现自然中发现自己、发现世界

始终关注幼儿的心灵世界，尊重幼儿成长规律，站在儿童立场思考问题，是晨晖幼儿园实施文化育人、课程育人、活动育人的出发点，更是开发实施“自然·成长”课程的行动理念。于是，课程主题的相对“自由”、课程内容依附“自然”、课程实施注重“自觉”，在自主活动中启迪孩子的思维，培养孩子的灵性，促使孩子们更加自信地开始充满朝气的生活，像绿叶一样自由舒展、自主呼吸、自然成长。

生活和游戏是园本课程的两张王牌。晨晖幼儿园坚持“自然·成长”课程的生活化、常态化，力求在教育的每一个环节彰显自然特色与生活本色。张霜认为，幼儿园课程一定要来源于生活并回归于生活，她将“自然·成长”课程的主题命名为“亲亲自然”。经过探索研究，“自然·成长”课程逐步生成了《体验与实践》《生存与生活》《感知与探索》《感受与表达》四大课程实践体系，对教学环境的打造、教学目标的制定、教学内容的选择、教学方法的运用等进行系统规划，将课程融入到自然中去，不断引领儿童以自然为师，向自然求知，在大自然的怀抱里探索未知，感受变化，积累经验。“自然·成长”的课程充盈在孩子们的每一个生活细节，唤醒了儿童成长意识，儿童成长于自然之中，孩子们在自然生活中收获了技能，并成为灵性与大气的自然之子。

幼儿园课程不能离开游戏，游戏一定是“自然·成长”课程的灵魂。在晨晖幼儿园里，多元化的游戏既架构了“自然·成长”课程，更为孩子们搭建起成长的阶梯。体智能游戏、区域游戏、泼水节、阳光足球、混龄游戏、废旧物品搭建、六一游园、游戏PK赛等，张霜带领老师们用丰富的游戏回应着童年的呼唤，在教育时间与空间的延伸中描绘着幼儿多彩的梦想。

张霜认为，幼儿园就应该是一所绽放童年梦想的场域，每一寸土地都散发着游戏的馨香。在这里，孩子们有充足的时间和空间去发现、去探索；在这里，他们有充分的机会去展现、去表达；在这里，每一个生命个体能得到支持与尊重；在这里，他们的潜能和智慧都能得到释放与激发。

让生命在场找寻内在成长的力量

张霜说：“每一个孩子都是天使，在教育活动中，我们应该尊重生命的多样性和独特性。”每天下午，随着欢快旋律的响起，晨晖幼儿园一下子沸腾了，500多位“小可爱”收到讯号立马行动起来，奔向自己心心念念的室内游戏区。这是四年多来，张霜带领教师们开展的课题研究“室内区域游戏”的活动场景。

只有以儿童的心性为本，才能把选择权真正交给孩子。无论是大班、中班还是小班，完全由幼儿自主决定，实现了个性化学习的需求。他们可以选择去一楼还是三楼，可以选择和哥哥玩还是和妹妹玩，可以选择去“看电影”还是去“建高楼”，可以选择做“老板”还是去做“医生”。孩子们自由穿梭在各个游戏区之间，看似乱哄哄的场面，其实孩子们都在用心地“工作”。

瞧，这位“医生”正在给一位“妈妈”做手术，她的“兔宝宝”就要出生了；电影院里的服务员，在认真地为顾客准备着水果；这位“理发师”，每天的工作那叫一个忙；“烧烤师傅”在卖力地吆喝，吸引着顾客……在这里，小空间展现出大舞台，小活动孕育着大教育。

张霜说，“相信每个儿童都具有发展的潜能，我们要为他们提供均等的发展空间，尊重儿童个性，促进孩子的和谐发展，让他们感受自然成长的快乐和成长自由的生命价值，成为勇敢、自信、快乐且富有气质的儿童。”张霜希望所有孩子的学习与发展，都能追随他们自己，让他们在享受童年美好时光的同时，找到内心成长的力量。

用激情描绘理想的教师“自然·成长”图景

晨晖幼儿园拥有一支年轻快乐、充满激情和活力的教职工队伍。“低调、务实、进取；自信、开放、致远”，这是张霜为员工的工作与生活做出的定位。她倡导大气、包容、分享、合作的团队精神，用“兼收并蓄”来激发教师努力拥有先进的教育理念和方法，用“独树一帜”来鼓励教师在学习与传承中形成自己的教育信仰和教学风格。

游戏于儿童是玩，于教师是教育。幼儿园的游戏不仅仅是玩玩而已，而是儿童学习与发展的基石，是教师发现与施教的载体。张霜不断地告诫教师：幼儿教育就是我们发现孩子，孩子发现世界。于是，她带领老师们坚持用研究的精神，解读儿童内心，支持儿童需要，定位游戏价值，重构空间环境，为儿童构建起快乐游戏的天堂。

“大道行思，取则行远。”张霜叮嘱教师，只有在课程与教学改革中不断学习与实践、反思与研究，才能实现专业成长。要经常“爬上豆蔓看自己”，时时反思自己的教育教学行为，知过、善解、探索，方得长远。

教师年轻，缺少自信，晨晖幼儿园就创新园本研训模式，人人来当“老师”。不知不觉中，既锻炼了教师的胆量，又提升了教师的自学能力及教学素养。

晨晖幼儿园不断挖掘教师的潜能，给予教师充分的发展空间，赋予教师内心生长的能量，将更多的不可能变为可能！年轻教师逐渐破茧成蝶，成为教学骨干，无形中成为幼儿园科学发展、和谐发展、高端发展的必要支撑。

晨起朝阳，晖洒四方。张霜将带领晨晖幼儿园全体教职工，着意营造充满生机和活力的教育原生态，让每一片绿叶自由舒展，让每一名幼儿和教师在“自然·成长”教育的滋养下自由生活、自主成长。

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