幼儿园“小学化”是揠苗助长

姜春康

老徐茶座

广西新闻奖获奖专栏

栏目主持：徐强

主持人语：现在孩子的知识学习，往往是“超前”的。比如，小学生的一些作业题目，难度已经达到初中甚至高中的水平。至于幼儿园“小学化”，更是普遍现象。教育的本义是什么？初衷是什么？真的值得认真反思一下。

据报道，《辽宁省学前教育条例》9月1日正式施行，《条例》填补了辽宁学前教育阶段法规空白，将有效保障学龄前儿童和教师的合法权益，促进学前教育健康发展。

幼儿园被小学化教育，这样的“抢跑”更多是以损害幼儿自身健康和发展规律为前提的。毫不客气地说，幼儿园“小学化”就是大有弊端的“揠苗助长”。

辽宁省向这种现象开刀，值得全面推广。《条例》规定，幼儿园应当以游戏为基本活动，禁止幼儿园组织入园考试或者变相考试，禁止实行小学化教育，布置家庭作业。这样的举措，正是保护幼儿的身心健康。当前，不少家长“不想让自己的孩子输在起跑线上”，更多的是来自周围的“攀比”和幼儿园教育机构的“忽悠”。幼儿园“小学化”，导致幼儿的综合素质培养被忽视，教育机构不是组织幼儿在游戏中学习，而是不顾幼儿的年龄特点，教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识。有的甚至从小班就要求孩子会写字，学习拼音，做算术，给孩子留作业，幼儿园做不完，回家还要做。当缺少生动的教具演示，缺少图案色彩的“小学化”教育方式盛行，就容易偏离正确的办园方向，对幼儿健康成长危害甚大。不少幼儿还没上学，就已厌学，他们的天性很容易被“扼杀”，快乐很容易被剥夺，严重的会遏制他们的全面发展，甚至对人格培养形成障碍。幼儿园“小学化”，很容易“起了个大早”，却最后让孩子“赶了个晚集”。

对幼儿园“小学化”应当持排斥和禁止态度，这在许多城市和省份已成共识。《吉林省学前教育条例》第36条明确规定，学前教育机构应当遵循学前教育规律开展教育活动，不得开展违背儿童身心发展规律的活动，不得教授小学教材内容，布置家庭作业。此外，北京严查幼儿园是否存在“小学化”倾向，看是否存在上英语、拼音课，教小朋友进行20以上的加减乘除运算等教授小学阶段知识的做法，存在问题的幼儿园将被降级。在全国小学中学都减负的背景下，让幼儿园孩子加码，显然很不厚道。家长要知道，学习好和就业好没有绝对联系，学习必须从娃娃抓起很容易落入错误泥淖，孩子的教育不是简单的知识积累。

当然，还有一个重要原因就是许多教育机构开设很多所谓的特色班，表面是幼儿教育，实际进行的却是小学化的教育，背后有着非常大的利益关联，尤其是民办机构，更容易逐利而行，一旦和金钱挂钩，就容易全然不顾。殊不知，他们的许多做法一来纯粹是赚钱，什么得利就做什么，二来他们会视相关规定而不顾，冒着“抓了就抓了”的风险而大肆运营。这就需要相关的管理部门行动起来，对幼儿园加强管理、加强处罚力度，强有力的硬执行，才能避免拳打棉花，才能让禁止幼儿园“小学化”的规定更好落地。

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