共享经验 共话发展 第五届桂台教师发展高峰论坛在贺州学院举行

11月28日至30日,第五届桂台教师发展高峰论坛在贺州学院举行。该论坛以“教师发展与学生学习”为主题,桂台70多位专家学者齐聚一堂就两岸教师发展与学生学习共同研讨、共享经验、共话发展,进一步深化广西与台湾教育合作交流成果。

广西政协人口资源环境委员会主任秦敬德、台北市文化教育交流协会理事长李谷生、贺州学院校长吴郭泉出席开幕式并致辞。

主论坛中,台南大学前任校长、教育系教授黄秀霜作《台湾阅读师资培育之回顾与展望》主旨演讲。她介绍了台湾阅读师资培育的现状及成效,提出扩展阅读亮点学校与基地学校的策略联盟、增进教师阅读理解策略教学的能量与后设认知、落实跨领域阅读教学与素养导向教学、让每位教师皆具备良好的阅读理解策略教学能力、让每位学生有机会接受阅读理解策略教学以及所有师生成为阅读有方、乐于阅读的终身学习者的展望。

特邀专家、厦门大学教育研究院副院长王洪才教授以《论学生中心主义视野下的教师专业发展》为题,阐述了学生中心主义的基本表征、兴起溯源、几个误区、对教师发展的挑战、促进高校教师发展的基本对策和高校应做好教师发展的服务等,提出学生中心主义是一个客观时代背景,高等教育从知识中心、教师中心和社会中心转移无法回避,教师发展首先是消除教学与科研对立,而高校有效政策供给是关键,高校管理观念转变是前提。

广西教育学院校长袁旭教授以《新“三中心”视野下的教师职业发展》为题,讲述其需求背景、特征及理论基础要点,指出随着终身教育视野下的教师教育一体化、创新驱动对职业及人才需求结构的影响、新时代教师角色的变化,教育教学中心已转变为以学生发展、学生学习、学生的学习效果为中心,在此视野下的教师职业发展是基于新“三中心”的应然学习和能力图谱下最近发展区的实然学习,更注重教师关键能力的培养。

东华大学教授兼教育学院院长范炽文作《促进教师专业成长有效途径:教师专业学习社群》主旨演讲,提出教师专业学习社群可以更有效地解决教学实物问题,增加学校成员间的信任与尊重,强化学校文化的改变并改进创新。暨南国际大学教育学院院长杨洲松教授围绕《教育4.0:未来教育的想象与反思》主题,提出教育必须思考科技的问题与风险,且能积极介入科技设计、研究与发展过程,发展出人与科技间的“自由关系”。河池学院副校长覃拥灵教授围绕教师专业发展与学生学习主题,提出通过强化实践教学、项目驱动、以赛促学等方式突出实践提高学生学习获得感。

在“教师专业成长路径研究”“教师专业发展与学生学习”两个分论坛上,来自台湾地区的郭淑芳、黄嘉莉、林思骐、陈宝山、杨智颖、倪仁禧,以及来自广西的麦茂生、梁燕玲、黄燕、俸晓锦、周顺平、林燕红等专家学者分别作了主题发言,分享教育教学经验。

本次论坛由广西教师教育研究会、台北市文化教育交流协会主办,贺州学院承办。有来自台南大学、环球科技大学、东华大学、暨南国际大学等台湾地区9所高校的12位专家学者,来自厦门大学、广西大学、广西民族大学、广西师范大学等33所广西区内外高校的60多名专家学者参加会议。会议闭幕式上确定第六届桂台教师发展高峰论坛将在台湾举办,由台北市文化教育交流协会承办。

(董治安陈盈全)

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