教师咋成了高危职业

平南县平南镇第二初级中学 阿英

人说教师是人类灵魂的工程师，教师是天底下最光辉的职业，可不知从哪一年开始,教师和医生一样竟成了高危职业。

例一：课堂上，一学生又调皮捣蛋，老师生气，用手中的书拍了一下他的头。学生回家告知家长说老师打他，家长纠集了几十人到学校大闹，要那老师道歉并赔钱。

例二：一小学生没能完成家庭作业，老师很生气，在课堂上狠狠批评了他，说到激动时，还拍了一下台。学生回家告诉家长说老师打他，家长气冲冲的跑到学校将那老师打晕在地，走时还走到校长室对校长说，他刚才打了某某老师。言毕，扬长而去。

例三：某中学的一个学生在午休时晕倒在宿舍楼的卫生间，其他学生发现后马上报告宿管员，宿管员去找了校医，并打了电话告知了学校领导、班主任。随即马上将该生送医院救治，但救治无效。该生的家长纠集一群人到学校闹事，要求学校赔偿。校方为了息事宁人，赔偿了几万元。

这样的例子还可以举出很多，每一个例子都会让人唏嘘不已：现在的家长和学校、老师间的关系竟成了这个样子！

想起我们小时候读书，不时会听到有家长对老师说：我家孩子如果调皮捣蛋、不认真学习，请老师该打就打，该骂就骂。很少听到说有家长因为老师打了学生去找老师麻烦的。

当然，我并不是说老师打学生就是对的。为何以前家长不会因为老师打自己的孩子而去告状，可能跟我们教子的传统观念有关：棍棒底下出孝子、不打不成器。父母打孩子似乎理所应当。而古语有云：一日为师终生为父。老师的地位与父母的相当，所以老师打学生也就不会让家长有太大的反感了，甚至会认为是应该的。

但现在打学生显然是不流行了。既然“不流行”了，为何还时有老师打学生的事情发生呢？原因应该不止一个：学生太调皮、老师脾气太暴躁等等，我想最主要的原因应该是：教师的教学压力太大。

现在整个社会都以学生的考试成绩、升学率作为评价一个老师、一间学校的唯一标准。虽然教育部明令禁止不准给各学校、学生排名，近几年是没怎么见在高考、中考后各学校在校门口拉横幅说，我校排名多少多少之类的，但在民间这排名还是实实在在存在的。所以，教育局长、校长压力都很大。俗话说：斧头砸凿凿砸木，教育局长、校长会将压力转化为对老师的严格要求。还有现在的中学几乎都是一月一考，考完排名，如果排名在前，那当然没啥，可如果是在后面的呢？谁都是要面子的，每次都排在后面，教师的心里就会吃不消，于是教师的压力自然就转到学生身上。上个学期段考过后，一间中学某一个班因考得不好，被校长批了，于是每一科的老师都布置了大量的作业给学生做，周末，一个有心的家长数了数他孩子拿回来的试卷——28份！忙得孩子连吃饭都不能好好吃。这么多的作业，肯定有些学生是没法完成的。学生没完成作业，老师就会生气，会变得心浮气躁，就会强迫那些不认真学习的学生学习。而正处在叛逆期的学生自然不会这么轻易就范，于是一些肢体冲突就在所难免了。师生间关系的恶化，往往会成为家长找老师麻烦的根源，就像上面的例一。

我想这是教师成为高危职业的一大原因。

究于其它原因，如现在每个家庭的子女都不多，物以稀为贵，自然家长就会把孩子当金当宝的，自己都舍不得动一指头，别人动了自然会感到肉痛。于是就有了家长打老师的事情发生；一些道德败坏的教师强奸、猥亵女学生，使得教师的形象一落千丈；屡禁不止的补课风潮，使整个教师队伍都饱受诟病……

凡此种种，导致了家长与老师、学校的紧张关系。关系一紧张，往往一些鸡毛蒜皮的事也会形成一场家长与老师、与学校的大战。

改革开放三十多年，人们的物质水平提高了，法律意识也觉醒了，懂得拿起法律武器来维护自己的权益，这是可喜的。但也有人籍着法律的名义行敲诈勒索之实，又是可悲的。

而《未成年人保护法》的制定和实施，对未成年人的保护确实起到一定的作用，特别在学校这一块。只是对教师来说，会有种无所适从的感觉，尤其是第三章第二十一条“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”尊重未成年人的人格尊严，大家都无异议的，只是“不能体罚或变相体罚”，老师们感觉就不好把握了。比如学生不做作业，不遵守纪律，如果单靠老师的苦口婆心教育，有时是不起作用的，这时就应该有一定的惩罚措施才会迫使学生做作业、遵守纪律，那这样按《保护法》来说，教师是违规了。所以一线教师们往往会有种如履薄冰的感觉：学生在课堂上捣蛋管还是不管？该怎样管？学生不做作业要不要逼他做？于是经常听到有教师慨叹：学生不做作业就不做吧，只要在自己的课堂上不出事就阿弥陀佛了。话如此说，只是体现出老师们的无可奈何，真要放任学生违纪、偷懒，大部分老师是做不来的：一来是教师们的职业良心使然，二来是上面所讲的学生成绩的排队——你不管，班级纪律会乱成一锅粥，学生成绩自然不会好，于是只好管。

而要化解教师成为高危职业的危机，似乎有点难，因为到目前为止，还没有谁能找到一种比高考更公平的选拨人才的方式，那社会对教师、学校的评价标准也就不会变，师生间的矛盾也就会存在。当然教师们也要努力提高自身的文化素养、教学的智慧，化解危机。

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