改变，从阅读开始 著名出版人、作家聂震宁在桂林

□本报记者张弘通讯员薛梅郭洁

3月26日和27日晚，著名出版人、作家聂震宁以“改变，从阅读开始”为主题的专题互动活动分别在出版大厦独秀书房和广西师范大学（雁山校区）举行。

作为中国全民阅读的倡导者与领读人，出版、写作与阅读推广，成为聂震宁最为闪亮的文化名片：作为出版人，他主持过《哈利·波特》中文版等重大出版项目，获得韬奋出版奖、中国出版政府奖优秀出版人物奖等重要奖项；作为作家，他获得过首届庄重文文学奖，出版有小说集《长乐》《暗河》《天国之翼》及随笔集《舍不得读完的书》《书林漫步》《出版者说》等，他的《长乐》获奖无数；作为全民阅读大使，他在阅读史上首次提出了“阅读力”这一概念，发表了大量阅读学方面的文章并数十年如一日地倡议全民阅读。

分享会上，聂震宁从全民阅读的普及与提高、阅读力的核心就是读以致乐、阅读力提升的传统与现实情况、全球化时代背景下的经典阅读等四个方面讲述了精彩纷呈、富有洞见的文化内容。

聂震宁指出，阅读力的提出最先来自触动自己思考的两个阅读事例，一个是中美大学生的阅读比较，另一个是来自于一所“211”大学的大学生提问。从此，他开始将社会阅读问题的研究重点转移到阅读力研究上。

分享会上，聂震宁先生特别强调，从推动全民阅读的大格局来看，开展和提高中小学阅读，是改善我国国民阅读状况、提升阅读力最重要的基础。

“为什么要读书？”聂震宁将读书的目的与缘由归纳为四种，即读以致知、读以致用、读以修为和读以致乐。其中，最令人向往，无疑是从阅读中感觉到乐趣。聂震宁幽默地说：“在我们的传统文化中对这读以致乐重视得很不够，苦读故事比比皆是，乐读故事却凤毛麟角，好像不在读书人群里折磨出几个死相来感动他人誓不罢休一样。以至于直到今天，一说到读书还有许多人悚然肃立，如临大敌，要就不参加，要参加就发愤争先。”这种无功利的乐趣，在我们的传统阅读文化中是一个低音。如何去补这个低音？其实归根结底还是要回到“阅读力”。

聂震宁化用孟子之言“独乐乐不如众乐乐”，进而指出“独读书不如众读书”。既然阅读得以致乐，那么我们何不许多人聚集起来快乐地读呢？陶渊明曾诗云：“奇文共欣赏，疑义相与析。”友人共读而忘情；家庭阅读更是充满着融融的温情；作为最具社会性与稳定性的众读方式，社区阅读已努力形成一种常态性的快乐阅读模式。

他指出，“动口”“动手”“动心”是提高阅读力卓有成效的方法。在人类的阅读史上，朗读早于默读。“动口”的朗读能够把人不同感官的感觉沟通起来，引起更深的思考与记忆“动手”指的是在读书的过程中，留下阅读的痕迹。曾经画过的横线，写过的眉批，日后再次翻阅时，总会有一番“旧雨重逢”的况味。“动心”即读书人读书要投入自己的感觉。

此外，聂震宁还就全球化时代的经典阅读问题与现场读者进行了交流，他说：“阅读经典是对我们自己的生活方式和价值观的一种坚守。”他指出，阅读力，其实就是教育力、文化力、思想力的一部分，一个人是如此，一个社会更是如此。

聂震宁在广西师范大学（雁山校区）与500余名听众互动时，指出了读书的四种目的，并认为，快乐才是阅读的最高境界。阅读是最好的美容。关于学习方法，他也对学子们进行了指导，最重要的几点是：学而时习之，温故而知新，循序渐进，熟读精思，虚心，坚持，“读书无禁区”。

聂震宁认为“与书结缘比掌握阅读方法更为重要”，提出“忙时读屏，闲时读书”。他认为阅读力的提升离不开对图书的选择，并对各种推荐书目做了简单列举。

在互动提问环节，学生们踊跃举手提问，多数学生对于阅读的烦恼集中于“经典著作晦涩难懂”“数字时代下的阅读”“书读得很多但见不到效果”几个方面上，聂震宁先生一一答疑解惑。他说“读书”并不只是上学读书，而是指作为一个人生活的一部分的终身阅读，这是一个细水长流甚至静水深流的过程。

最后他希望大家做一个爱读书的人，在阅读中体验读书带来的幸福和快乐，有阅读的广度和深度，才能有人生的高度。多读书，读好书，不负韶华。

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