亲子阅读怎么读才能更有意义？ 专家：陪孩子阅读不必追求“有用”

亲子阅读不仅仅能加深孩子对书本的了解，更能增进亲子关系。图为穿山小学的亲子阅读活动中，家长和孩子一起挑选图书。记者陈静摄

如今，亲子阅读已被愈来愈多的家长认可与推崇。记者张苑摄

4月23日是世界读书日。近日，在全国妇联主办的“书香飘万家”2019家庭亲子阅读主题活动上，全国妇联正式公布了首批80个全国家庭亲子阅读活动体验基地，其中，桂林市新华书店桂林书城名列其中。

近年来，随着80、90后父母对孩子教育的重视，亲子阅读已被越来越多的家长认可与推崇。所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同阅读书籍，在互动中感受其中的奥妙。然而，在亲子阅读的过程中，不少家长却陷入了焦虑———一方面是孩子升学的压力，一方面是孩子的兴趣，在课外读物的选择上应该如何权衡？

□本报记者张苑陈静

亲子阅读，为孩子打开一扇阅读的窗

“今天睡前陪孩子读完了一部绘本，他对里面的内容很感兴趣……”80后的刘丹是一个4岁孩子的母亲，她常常在朋友圈分享自己与儿子一起读书的体会。她从孩子两岁开始，坚持每天在孩子睡前陪他阅读半小时。“与其自己看手机，还不如陪孩子一起看看书，让孩子从小受到熏陶，开拓孩子的眼界，对书籍产生浓厚的兴趣，还能增进和融洽亲子关系。”她告诉记者，不管白天工作再忙，晚上再累，她都坚持这样做，到现在已经有两年的时间。

如今，像刘丹这样的年轻父母有不少。“亲子阅读打卡第6天，《大卫不可以》。”“××幼儿园第一节阅读课21天阅读打卡，第11天，《猜猜我有多爱你》。”这段时间，在不少市民的朋友圈里可以看到这样的内容。4月份是读书月，从4月初开始，桂林市各中小学幼儿园开展了形式多样的读书活动，亲子阅读是此次读书活动的重要环节之一。

龚女士爱书，在亲子阅读方面，她有着自己独到的见解。她介绍，从孩子学前班开始，她每天花半小时陪孩子一起读书，自己读一段，让孩子读一段。在整个过程中，她还会把文中的修辞、成语等专门提出来跟孩子聊一聊。与此同时，龚女士担心孩子习惯了图多字少的读本后不愿意看多字的读本，为此，她选择的读本多是纯文字读本。每天读的进度不快，只有3到4页，经过两三年的练习，孩子的阅读理解能力得到了显著提高。

“亲子阅读热”背后的烦恼———“有用”和“兴趣”该如何选择？

与龚女士有独到见解不同，不少家长在亲子阅读中容易“犯迷糊”。有的家长因为普通话不够好，往往选择“不参与”，担心“帮倒忙”；有的家长则表示“很迷茫”，不知道怎么做才最利于孩子成长；有的家长觉得多读书总没错，只要孩子喜欢，无论什么书籍都给孩子购买；有些家长为了省事，直接用平板电脑给孩子看书。

“我坚持陪孩子阅读绘本已经一年多，我选的都是孩子喜欢的动物主题的绘本，绘本讲述的都是小动物与亲人、朋友之间的温暖故事。”5岁孩子的妈妈卢女士有些焦虑地说，“虽然我家孩子读的书不少，但是我发现他还没有其他读书少的孩子懂的东西多，比如，孩子班上的一些同学已经能背诵几十首唐诗，还有的孩子懂得许多关于天文、地理方面的常识。”

类似的疑惑和焦虑在不少学龄前孩子的家长中并不少见。

“我家孩子特别喜欢汽车类型的书，他自己选书时只会选汽车主题这一个类型的绘本。孩子今年9月就要升大班了，明年就要上小学，所以我想给他拓宽一点阅读面，比如增加数学思维训练和科学知识类的书籍阅读。”作为全职妈妈的梁女士最近有些迷茫。她告诉记者，“听朋友说，孩子上小学后，老师会列出大堆课外阅读的书目，内容涉及各个方面，所以我想提前按一年级的书目给孩子阅读，但是孩子对那些书都不感兴趣，我该怎么引导？”

记者采访发现，常有父母担忧：陪着孩子读了这么多书，孩子能不能比别人强，对以后的升学有没有帮助……这些都是常见的焦虑。

另外，相对于学龄前的父母，那些中小学生的父母则陷入了另外一种焦虑中。

“孩子每天写作业都写到10点以后，周末又要上兴趣班，只能挤出时间阅读，所以只能精读一些经典书籍，广泛阅读确实做不到。”覃女士女儿上小学二年级，她告诉记者，在她的陪伴下，孩子很小就已经养成了良好的阅读习惯，但是上学后，由于课业压力，想让孩子读书却没时间，对此，她和孩子都有些不知所措。

老师学校：选择适合的亲子阅读方式

阅读中家长的作用无需质疑，但学校的引导也至关重要。不同的学校，有着不同的方法。

在采访中，乐群小学副校长秦海燕表示，亲子阅读一般包括两个方面，一是动态阅读，二是阅读书单。在动态阅读方面，学校建议不同类型的家长可以采用不同的方式，比如专业的家长可以和孩子一起读，非专业的家长可以陪伴孩子阅读。阅读书单的选择也很重要，学校一般会教家长一些书目选择的技巧。

在采访中，华侨小学校长唐敬萍则更倾向于按照孩子年龄层次划分，用不同的方法去引导不同年龄段的学生进行阅读。她举例称，有的低年级学生在阅读过程中由于缺乏相应基础，导致他们“看不下去”，对此，家长可以用录音笔录下与孩子之间的对话，再整理成一篇短文念给他们听，“这样更容易让孩子理解、接受，从而逐渐培养孩子的阅读兴趣”。

唐校长表示，学生到高年级后，家长陪伴孩子阅读的时间会适当减少，亲子阅读模式则可以进行调整，“家长和孩子看同一本书，一起讨论心得感想这样的方式也挺好”。

专家支招：亲子阅读这些误区要注意

“家长教育教什么？跟孩子一块读什么书？我个人的小小意见是读审美、读道德。”近日在全国举办的全国亲子阅读主题活动现场，全国亲子阅读推广大使、中央民族大学教授蒙曼表示，美和善是一个人成人的基础，家庭恰恰是美育教育和德育教育最好的基地。

亲子阅读如何读，要注意哪些问题？学校如何引导家长？市教科所朱莉教研员给出了多方面的建议。她表示，在亲子阅读中，要注意一些细节，时间地点的选择最好保持一致性和常态化。家长在阅读时最好做到专心用心，避免干扰。家长和孩子可以预先设置阅读主题，有利于阅读时的探讨和交流。遇到不一致的想法，可以保留意见，通过查找资料解答，切忌不经思考争执不休，打击孩子积极性。亲子共读以孩子的需求为主，避免家长的说教，切忌在阅读时不断纠正孩子的错误。

她提醒家长，现在很多阅读机构打出了一些口号、旗号，提升能力、提高成绩、培养兴趣等等，有很多家长为了提升孩子的语文成绩让孩子阅读。如果单纯为了提高语文成绩，光靠阅读也未免太简单了。亲子阅读有“三不”原则：不要带着识记任务去阅读，将注意力放在求知上；不要带着功利任务去阅读，将注意力放在兴趣上；不要用现在的多媒体技术如音频、视频、手机、平板电脑阅读来代替书本的经典阅读。

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