今年春季学期，罗城174所九年义务教育学校新书发放率仅为33%，1万余名中小学生“接过”学长用过的书籍，逐步培养节约资源、关心他人、爱护公物的公德意识和行为习惯

 

昔日用完即变成“明日黄花”的旧教材，如今在罗城仫佬族自治县各中小学有了“新主人”。

在前2年逐步探索适应的基础上，今年春季学期，罗城县174所九年义务教育学校共1万余名中小学生用上了《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》等4个科目的“循环教材”，播下环保与节约的种子，也培养了自身节约和爱护公物的意识。

万名学子用上“旧书”

据介绍，早在2011年秋季学期，罗城县部分中小学校就已经“尝鲜”对教科书进行循环使用，主要是《科学》、《音乐》、《美术》、《信息技术》等“副课”课本。

“相对而言，这些教材学生使用的次数较少，课本保护得较好。”据罗城县教育局后勤服务中心工作人员介绍，像数学、语文类的课本，由于使用频率高，容易破旧，且数学、语文等都是考试主科，教材是重要的复习资料，不利于循环使用。

今年春季学期，教科书循环使用在罗城县得到进一步推广，该县174所九年义务教育学校1万余名中小学生用上“循环教材”。该县对“循环教材”的登记、发放、回收、统计、消毒、保管、更新等，都作出了具体规定，由学校集中管理，学生免费使用，在每个借用时限内，每个学生使用固定编号的循环教科书，学校还负责教育学生在课本上“不乱写、不乱画、不标记、不署名”，学期末统一回收，回收后进行防疫消毒，供下一届学生继续使用。

“教材循环使用的过程，也是环保教育的过程。”据罗城县教育局介绍，此举不仅可以有效提高教育经费的使用率，而且有利于节约资源，保护和改善生态环境。通过使用循环教材，也能让学生养成良好的学习习惯，增强学生的责任意识和环保意识。

小教材作出“大文章”

罗城县乔善乡古金小学的学生张捷，1年前还有在教科书上乱涂乱画的陋习，新课本不到2个月就出现破损。自“循环教材”在该校推广实施后，张捷爱护书籍的意识和责任感明显提高：“老师说过，不能在书上乱涂乱画，这书以后还要给弟弟妹妹们用。”透过略显成熟的话语，说明“循环教材”的教育意义是一种无形的道德教育，一种润物细无声的做人教化，节俭与环保的意识责任，从小就在张捷稚嫩的心田播种发芽。

据该校校长介绍，学校在给学生分发这些教材时，还趁机给他们上了一堂注意节约、保护书籍的课，教育学生保护好课本，养成做事认真、干净整洁的好习惯，增强他们从小注意节约、不铺张浪费的意识。

小孩的思想明显进步，这也让学生家长认为这一做法值得大力提倡。“这对孩子的帮助很大。以前，课本发下没多久就卷角了，书包里面也比较乱。现在课本保护得很好，书包里也很整洁。”张捷的父亲说，教科书循环使用也是育人的过程，可以促进孩子们养成节约资源、关心他人、爱护公物的公德意识和行为习惯。

据罗城县教育局介绍，今年春季学期，该县新书的发放比例仅为33%，这意味着67%的教材都是从上一届的学生手中收上来的。“新书发放比例越低，说明教育学生节俭与环保的效果越好，其现实意义和社会意义重大。”

推而广之任重道远

据悉，在建设“节约型社会”的有益尝试中，教育部曾号召全国中小学从2008年春季起，全面实施部分教科书循环使用，但真正能够开展这项工作的地方却为数不多。记者了解到，宜州等地也曾实施过“循环教材”，但在具体过程中遇到一些问题，“循环教材”叫好不叫座。

据介绍，受现行的教学方式、考试制度等因素影响，主科教材的使用频率相当高，学生大多习惯于在教材上作标记、划重点、作记录，加上教材的纸质易损坏，使用旧教材也会在一定程度上影响学生的学习积极性。此外，此前由于学校对旧教材的回收、整理、消毒等环节上存在缺失，家长对“循环教材”的卫生状况表示担忧：“如果孩子被感染病毒，那才是因小失大。”

“学生不能把书带回家，如何复习？”部分家长认为，“再穷不能穷孩子，也花不了几多钱”，所以宁可自己花钱买新教材。

记者从市教育局获悉，目前河池市并没有出台相关规定，要求各中小学校推广实施教科书循环使用。可喜的是，罗城教育系统走出了坚实一步，并取得明显成效，让人看到了“循环教材”推广使用的希望。

“虽然仍然存在‘口水\’纷争，但循环使用课本，不仅仅能节约资源，它更是一个平台、一个媒介，教给孩子们的是一种社会责任、一种良好的学习习惯，其现实意义和社会意义都远远超过争议本身。”罗城县教育局一负责人说。

“教科书循环使用，有一个逐步探索、逐步完善的过程，在探索适应基础上值得推广。”致公党广西区委会也曾在《关于在我区中小学实行教科书循环使用的建议》提案中提出，应从制定管理制度、把好教材质量关、做好旧课本的卫生消毒和破损修复等工作等方面，确保中小学实行教科书能顺利地循环使用。

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