农村初中布置体育课外作业的实践思考天峨县向阳中学 索邦胜

相比以往的体育教学，课后布置体育作业几乎是不可想象的。一般体育教学的设计和反思，都是在课堂上完成的。如今，随着上海市二期课改的要求，以及新时期对教师的新要求，使得体育教学不单单在于课堂，而且延伸到了课后。教师只有将课堂教学和课后学生对于体育教学内容的巩固有机的结合起来，才是真正地上好了一堂体育课。

相对于其他科目的作业来说，体育课的作业不单单局限于口头的或者是笔头的作业，它可以是动作套路的练习，可以是动作技能要点的背诵，可以是体育表演的欣赏。体育课外的作业布置是体育课的重要环节，它是学生对所学运动技术、技能的复习、巩固和提高；是促进学生参加锻炼、提高身体素质的有效途径；也是教师对学生所学知识的检查手段之一。

布置作业时注意的问题

1.根据体育课的内容、重难点，结合学生的掌握情况和教学中存在的问题，适当布置作业，内容不宜过多。

2.作业布置不能千篇一律，要形式多样。

3.不同的学生，有不同的爱好和特点，布置作业时要充分给予考虑，使学生的特长得到发展，教师应该充分考虑到上诉学生的不同差异，与体育教学中的分层教学相结合来布置作业。

4.体育教学作业布置要有明显的针对性。作业要求的难易度要根据学生对于运动技能的掌握来区分。对于身体协调性好，运动能力强的学生，可适当提高对于运动技能掌握的要求。对于运动协调性差，运动能力差的学生可适当放宽要求，以能跟，能动为主。注意作业的可行性，使学生基本能完成。

5.注意作业布置中的情感因素。当今体育教学，特别注重情感的培养。尤其是团队精神，克服挫折的勇气的培养，以及当今的快乐体育的教学。体育教学中，首先要学生玩得好，其次才是运动技能的掌握。可见体育教学中对于学生身心健康的发展是放在首位的。

6.对活动场所、器材、安全、形式等问题都要全面考虑，以便顺利完成。

作业布置形式

作业布置形式应多种多样，不拘一格；要有针对性和目的性；要起到能反映学生掌握的情况，才能达到预期的目的和效果。

1.口头式作业：

口头式作业比较简单、快捷，易于操作，它有3种：一是回答法：教师当堂提问，学生回答，根据学生的回答，了解学生的情况，如：在交给学生“起跑后转入疾跑的任务是什么？”、“第一步不应出现哪些现象”、“摆动腿应怎样做”、“两臂怎样摆动”等。

二是默念法：让学生闭目，在大脑中意念学习过程，动作结构和练习方法，然后让学生举手示意，看有多少学生掌握。如：“在教给学生二人游戏健身学习法”后，教师让学生回忆“本节课都进行了哪些二人游戏的健身练习法，二人应如何配合，在配合过程中注意哪些事项”，最后由学生举手示意，是否能进行练习。

三是课后练习法：这类作业是根据教学内容、学生的实际、爱好、兴趣、特点和任务等来安排作业，是让学生利用课余时间进行练习，因此要注意检查，对完成好的要给予表扬、鼓励；对没完成的，要求其说明原因，如没有正当理由，要给予批评。如：在教给了学生“持球交叉步突破”练习方法后，给学生布置作业，二人一组运球突破结合急停跳投，练习10次；又如：女生们的臂力普遍都差，可以布置学生作俯卧撑，举哑铃，掷实心球，爬杆等。

2.卡片式作业：

教师要精心设计卡片内容，学生自我评价要准确，填写完成情况要真实。教师要在下一节课之前抽查，以便了解学生情况，做到心中有数，有利教师指导和学生的练习，如：在教给学生“分腿腾越”练习方法后，可给学生布置几种作业，让学生填表。

如今的体育教学过程，课堂教师布置的作业，学生回家后往往容易忽略，所以当今体育的教学，教师应和学生讲明体育课上体育技能学习过程的顺序，以及怎样科学的学习体育的动作技能。让学生知道，一堂体育课是不能满足于我们对身体健康和动作技能形成发展的要求的。

总之，作业布置应灵活多变，根据不同情况，进行布置，通过布置作业，培养学生自觉锻炼的习惯，更重要的是让学生掌握练习方法和动作技术，了解自我，知道怎样锻炼身体，让学生养成回家做体育作业的习惯，从而促进德、智、体的全面发展。

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