贯通式教育创新育人平台

□本报记者王原本报通讯员李艳宋春越

蓝白相间、帅气十足的机器人翩翩起舞,陪你聊天、与你互动的三维系统……3月27日,上海交通大学学生带来的科技创新盛宴引爆了省实验中学校园里的创新热情。

“创意从何处来,创新往何处去?”上海交通大学农业与生物学知名专家、农业部都市农业(南方)重点实验室主任周培教授在省实验中学与同学们共同探讨《创新和可持续》,旨在搭建高中、高校贯通式培养创新性人才的平台。

“贯通”拓宽志趣成长通道

近几年,高中与大学合作进行创新人才早期培养的探索不断涌现。像北京市的“翱翔计划”、同济大学与20所知名高校联手推出的“苗圃计划”、山东大学与山东省实验中学共同创办的“山东大学创新实验班”。

省实验中学党委书记、济南市教育局副局长王品木介绍,山东大学创新实验班面向高一学生,分学科、分校区进行选拔。每届实验班的学科设置和学科规模由山东大学和省实验中学共同协商确定。每年9月公布当年创新实验班学科及名额,每年11月面向全体高一学生,自主报名参加选拔。创新实验班通过组织各项活动,及时发现学生的特点、专长,帮助制订个人发展计划,为学生的专业志趣成长和课题研究提供有利条件和帮助。

近年来,上海交大携手众多省份的基础教育名校,联合培养拔尖创新人才。上海交大不仅组建专家报告团,为高中生举办讲座、报告,开设选修课,参与高中生研究性学习的指导,还提供导师和实验室,指导高中生参加课题研究。这一举措也有望在山东启动。“山东大学创新实验班的创立、山东省实验中学与上海交大的合作,为高中、高校贯通式的创新教育搭建起一个良好的平台,也是高中、高校贯通式教育在济南实践的典范。”周培说。

创新实践适应大学教育

周培说,大学的根本属性是创新,上海交大人研发了应用新型材料的中国月球车“玉兔号”等,都是创新推动人类社会进步的典范。

而如今,好多高中成绩优异的学生升入大学后,不适应大学开放式的教育,他们往往只能把“优秀”停留在书本上,而无法实现一种现实的创新实践。应试教育的选拔制度往往忽视了对高中生创新实践能力的检查与培养。

王品木介绍,为让高中生快速适应大学教育,更好地向大学输送创新实用型学生,省实验中学大力培养学生的创新素养,开展的以“体验、实践、创新、成长”为主题的“科技创新教育月”活动已经走过了七年的历程,学校积极引导学生主动参与,挖掘潜能,学会创新,在过去的科技创新活动中涌现出了大批优秀设计作品,为学校的贯通式教育选拔人才以及创新人才的培养都打下了良好的基础。

提前“育苗”培育人才

高中生要想顺利迈进自己心仪的大学,都要去挤高考这座“独木桥”,一些大学在高中看中的好苗子,高考未必考得进,无论对学生发展还是对大学来说,这都非常可惜。如今,高校在选择高中生制度方面,已经在不断探索创新。“山东大学创新实验班的建立,就是想尽早地发现人才,吸引人才,培育人才,创新拔尖人才的培育方式,把高校的人才培育能力迁移辐射到高中阶段,选择到真正需要的高中创新人才。”山东大学本科生院院长胡金炎说。

王品木也认为,高中与大学课程贯通,既能帮助高中生开拓视野、发展兴趣和特长,又有助于大学提前“育苗”、提高人才培养效率。从高中起就重点培养学生的创新素养,以使更多学生在将来能够更好地适应大学开放式的教学思维,充分发挥学生的创造力,切实找到大学所真正需要的“人才”。

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