初中学生综合素质评价结果和学科考试成绩将等值对待班主任、同学，“谁了解谁评价”

3日，省教育厅发布指导意见提出，自2015年秋季入学的初中学生开始，普通高中招生依据初中学业水平考试成绩和综合素质评价结果，实行多元评价、等级录取。暂不具备条件的市，可采取“分数+等级”的方式进行招生录取，语、数、外3科采用分数表达。记者了解到，济南今后物理、化学、体育3科可能也会按照等级评价。

按照该意见，考试科目中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、信息技术作为考试科目；音乐、美术、综合实践等作为考查科目。考试科目成绩采取等级呈现方式，一般可以分为A、B、C、D、E等若干等级；考查科目成绩分为“合格”“不合格”。

不少正在上初中的学生得知这个消息后，提出自己的意见，“如果考试按等级划分，物理我考90分和考85分一样，都是A档，但按照分数看却差出了5分，用等级评价体系这5分的差距不好衡量，很可能就是一道实验步骤没做对。”育英中学初二学生小梁说，这种等级评价体系不能直接反应学习上出现的问题，还多一道分转等级的步骤。

“评价按等级，录取按分数，两个不配套会不会乱套？”一位不愿透露姓名的老师对这一政策提出了自己的疑虑。他表示，如果中考录取方式不变的话，用等级评价考试结果相当于是给分数进行了包装。

此外，初中学生综合素质评价制度也要逐渐完善，一般包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。而难以在学业水平考试中纸笔测试或实操测试的课程内容以及山东省地方课程中的安全教育、环境教育、人生规划也将纳入综合素质评价范围。评价将坚持“谁了解谁评价”原则，由班主任、任课教师、同学等最了解情况者作为评价主体，以日常评价为基础，进行日常评价、学期评价和毕业评价，坚持过程性评价与终结性评价相结合。各市要制定具体使用办法，强化综合素质评价结果在招生录取中的比重，可将综合素质评价结果和学科考试成绩等值对待。评价结果可采取“等级+描述性评价”的方式呈现。非触及底线，一般不评定为不合格等级。 （记者徐从芬）

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