长清区马山镇中心小学：“管理先进单位”是这样炼成的

马山镇中心小学，一所地地道道的农村小学。2015年3月，张建忠成为该校校长。随后，该校连续被评为济南市家长满意学校，长清区唯一学校管理进步奖、教学管理进步奖的小学，2017年更是一跃成为全区教学管理先进单位和学校管理先进单位，短短3年破茧成蝶。

在长清区教体局“教育，让长清更具魅力”的指引下，在马山镇教办“奋进似马、坚韧如山”教育理念的引领下，张建忠带领着马山镇中心小学焕发青春。“我们实施清单式管理，对照工作清单逐一按时、按量、按质完成，改变了原来干工作虎头蛇尾的落后局面。”张建忠说。

“将教师的备课、批改作业、授课、学情调研等教学各环节的视导检查按周次拆分开来，每周一个主题，开展全员展评式视导评价。”这就是张建忠自创的周循环月视导教学管理方式，解决了教师月底集中补材料的弊病。

用手机或摄像机将讲课的过程录制下来，然后根据录像反思课堂教学。这种自录自评的教学模式对于一所农村小学来说，足够新鲜。“我们通过自录课把听评课活动与个人日常教学相结合，让教师通过自研自(提升教学水平。”张建忠说，现在他们学校已经建起了录播室，每周都会有教师到录播室内上课，发现并改正问题。

由于马山镇中心小学教师少，每个年级只有一个教学班。对此，学校将传统的“同课异构”模式提升为“同型异构”教学模式。所谓“同型异构”，就是将全校6个年级按照学段分成低、中、高三段，针对不同年级相同课型研究适合的教学方法，达成以学为中心的目标。

“教育教学有提升、教师学生有发展、学校文化有凸显”，是长清区马山镇教育办公室提出的3年规划。“我们要将马山奋进似马，坚韧如山的地域文化融入到教育工作中来。”马山镇教育办公室主任乔明胜表示，他们教办对中心小学的定位就是发展中有创新。

学校两两捆绑，是镇教育办落实区教体局教育深度融合重要发展规划的具体措施。乔明胜说，他们以马山镇中心小学为龙头，与长清乐天小学和市中区纬二路小学进行融合，而镇内的6所学校则两两捆绑，共同进步，形成了良好发展态势。（记者王铮）

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