提高学生的思考力和创新能力,是国家“十三五”课题《益智课堂与思考力培养的实践研究》的核心内容。长清区万德街道中心小学,成为全国唯一一所从事该项课题研究的农村小学。“我们要让学生在玩的过程中锻炼思考能力和解决问题的能力,帮助学生提高综合素养。”万德街道教育办公室主任郭延顺说。
在万德街道中心小学的数学实验室内,摆放着汉诺塔、华容道、鲁班锁等各种益智器具。“这是长清区唯一一个数学实验室,学生们可以在这里接触到不同类型的益智器具。”郭延顺告诉记者,学生可以在操作益智器具的过程中,通过不断思考,解决出现的各种问题。就拿玩华容道来说吧,学生都想以最快的速度完成操作,这时每个人就会想出不同的移动方法,在完成速度上超过别人。这样不仅锻炼了学生的思考能力,还形成了一种竞争的环境,让每名学生都能不断提升。
王冉,是学校4年级的一名数学教师,在她看来,益智课堂不仅让学生的思维更加敏捷,还提高了学生的举一反三能力,特别是在数学学科上尤为明显,平时解一道题需要20多分钟的学生,通过益智课堂的学习,解题速度大大提升。除了思维上的变化,学生交际能力的转变也让王冉感到欣喜。“有一名女生性格内向,很少和同学说话。但在益智课堂上,她却能主动和周围同学说话,找到解决问题的方法。”王冉说,久而久之,那名女生的性格逐渐开朗起来,和同学的交流也多了。
在开展益智课堂之前,王冉觉得课题研究是件离她很遥远的事,经常为了完成一个课题,冥思苦想,在网上东拼西凑找资料。现在,课题研究对于王冉来说,那是再轻松不过了。原来,自从接触到益智课堂之后,王冉与学生接触得多了,更加了解学生的真实需要,在课题研究的时候不仅有了一个载体,而且更具针对性了。
2016年7月,郭延顺将益智课堂引入万德街道中心小学。经过近2年的实践发展后,益智课堂已经推广至万德街道的12所完全小学、80余个教学班的2400余名学生。“现在,益智课堂已经有超过70人的教师团队,这些人都在一个微信群内,可以互相交流,资源共享。”郭延顺称,他们会根据不同年级的学生特点,设置不同的益智课程,让每个年龄段的学生都拥有属于他们的课程。 (记者王铮)
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