山东省济南第一中学拥有强大“治愈系”教师团队潜心教书 静心育人 爱护成长

7月，山东省济南第一中学的校园里枝繁叶茂，又一批高三学子用他们的方式向培育他们的母校告别。每年的仪式不同，学生们的心声一致：三年间，每一位老师给了他们如父母般乃至比父母更无微不至的爱，浇灌他们的成长，治愈他们的心灵。

“亲其师 信其道”，在每一位济南一中老师看来，教育在点滴细微处，也在无声无痕、春风化雨的感染中。从懵懵懂懂踏入校园，到三年后昂首挺胸、自信茁壮迈出校园，每一位一中学子身上浸润了老师带给他们的“求真”“求善”“求美”的一中基因。

[人文教育]“亲其师 信其道”是秘诀

操场上，高二13班班主任陈建龙跑在外圈，内圈是一位同学，端起胳膊、曲腿，示范完，陈建龙让学生“跑两步”……这一幕，被正好路过的高三任课老师高扬看在眼里：“看，这就是我们一中的老师，对学生的关心细致到连跑步都要教。”

几个月前，陈建龙入选了济南市“立德树人双领军团队”，在陈建龙看来，教学水平高只是育人水平高的一方面，对学生的培育要先从走近他们开始：学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。

“亲其师 信其道”是每一位一中老师都会脱口而出的一句话，也是多年来一中老师受到学生欢迎，有教师魅力的“秘诀”所在。

作为学校的资深班主任，沙敏是学生们口中“有人格魅力”的老师，学生们愿意听她的话，喜欢听她的话，学生们说：“在沙老师面前，都不好意思犯错。”能走进学生心里，沙敏说她没有什么高深的招数，靠的就是“做事先做人”。

沙敏说，她与班上很多同学的父母几乎同龄，在对待学生上，她对自己的要求是“多角色扮演”：学习上是学生的师长，当学生们有问题的时候她就是朋友，有需要的时候她就是学生们的家人，把对学生们的关心和爱倾注到方方面面，学生们也会在潜移默化中受到影响。

换位思考的同理心是沙敏能赢得学生喜爱的另一原因：当学生们犯错出问题时，先不要急着下“是”与“非”的结论，多从学生的角度去思考出现问题的原因，与他们一起寻找问题的症结，才会得到学生的信任。

这一点，也是高扬的所思所想：“很多学生会说，到了一中，被治愈了，就是因为他们在这里受到了很好的保护，被尊重，被老师们以平常心对待，老师们释放出来的人格之美，也传递给了他们。”[无痕教育]让玫瑰成为最好的玫瑰

爱让每一位学生内心饱满，一中老师们各具慧眼，去发现每一位

学生身上的优点与闪光点，激发

潜能，让他们主动成长。

今年，是李然担任班主任的第11个年头，曾带过的一位女学生让她印象深刻：“她觉得，事事处处不如姐姐。”这位女生和姐姐是双胞胎，一同考入一中，她在李然的班级，姐姐在另一个班级。隔着几个教室，姐姐身上的那种哪哪儿都好的“光环”依旧没被隔开，笼罩在妹妹心里。

李然早早就注意到了这位女生，也看到了她被不自信所暗淡和包裹起来的潜能。“当‘别人家的孩子’就是自己的姐姐时，我能理解她。”教授数学时，李然发现，这位女生在数学上有潜质，绘画上也很有灵性，李然就在数学学习中不断鼓励她，让她当宣传委员把绘画优点放大。一年后的期末考试中，妹妹第一次超过了姐姐。“分数和成绩只是一方面，我最开心的是，妹妹通过这种方式找回了属于她的自信，更会影响她未来的人生。”当学生找到自己表达感谢时，李然说，能让“玫瑰成为最好的玫瑰”是她最开心的事。

学生的潜能被激发，并由此成长，也是济南一中魏葳最欣慰的事。在魏葳看来，在潜能激发上，不同的学生要用不同的方法，尤其对一些敏感和自我评价低的学生，要扭转这种心态不会一蹴而就，需要老师们的专业素养和教育智慧，也需要把教育意图隐藏起来的“无痕”教育。

考上了云南师范大学，毕业后又很快考出了律师证，这种漂亮履历属于一位入学时排名倒数的学生。这名男生曾是魏葳班上的学生。入学成绩不好，但魏葳发现了他身上的优点：声音好听、形象也不错，不过，学生的问题在于他甘于当“隐形人”，有闪光点也不想释放。

魏葳没有“逼他一把”。运动会，大家都在为班级作贡献，在魏葳建议下，这名男生终于同意将班上同学拍摄的视频进行剪辑，但不愿署名。“后来，我就告诉班上同学，是一位无名‘大侠’帮我们剪辑了精彩瞬间。”三年后，就是在这种点滴的尊重和引导中，学生实现了蜕变，也改变了他的人生。

[生涯教育]终身发展中渗透“求真”精神

在济南一中老师们看来，他们着眼的不只是学生在校三年，更关注的是他们的终身规划和发展。作为高二21班的班主任，李忠文说学生进入班级之初，他就给学生制定生涯规划。“高中3年，你们的目标是上一个你能上的最好的大学；接下来的本科阶段，目标是就业或者读研；再接下来的3年，是读博或者在工作上实现初步的目标，更长久的，是人生目标……”李忠文说，高中阶段是目标感形成期，老师作为过来人，应该给高中阶段学生做好领路人。

李忠文给学生们设定的是具体目标，闫玉良则给学生们设定大方向，并在学科教学中予以渗透。“一中校园里，有一句话‘千教万教教人求真，千学万学学做真人’。”闫玉良说，作为济南市青年学术技术带头人，他经常思考作为老师到底应该教给学生什么，答案是“真人”。

“真”包括品格的真，真实、真诚；“真”还是技能上的真，有一技之长；真还包括实事求是的精神，反馈到学生未来人生中的方方面面。

在教授物理学科中，闫玉良说他把“真”融会贯通到学科教学。学生们会发现，物理原理与实践之间会有误差，设计一个电路，灯泡亮度与理论上的并不相符，如何看待这种现象？答案是尊重客观事实，学生们在未来工作和生活中遇到的很多问题都可以由此破解。

[名师工程]搭建专业“好老师”成长机制

拥有强大专业素养高、具备人文精神和奉献精神的教师团队，是山东省济南第一中学“软实力”的一部分，他们潜心教书、静心育人，在济南一中副校长赵娟看来，这与学校多年来形成的教师培养机制是分不开的。

济南一中教师的成长有明晰路径。学校通过搭建多元化发展平台，为教师成长和发展助力。先后有60多名教师通过国培、省培、市培计划逐渐由普通教师成长为骨干，骨干变为名师。学校现在有正高级教师4人，副高级以上教师79人，省、市优秀教师、教学能手、济南市名师、学科带头人、优秀班主任等40余人，一大批年轻教师正在茁壮成长。2019年11月，依托省教科院教师发展中心，济南一中启动名师成长助力工程，设立启航班、竞航班和领航班对新教师、骨干教师、名优教师分层培养，实行教育理论和学科实践双导师制。在济南一中，如何走向和成为更加专业的“好老师”已经形成一种机制和氛围，被推广和应用。

“教师的个人成长、综合素养的提升，最终惠及的是学生的全面成长与终身发展”，济南一中校长逄坤敬说，“济南一中始终坚持以生为本的教育理念，始终把打造有品质的学校、有品位的教师、有品格的学生作为学校特色创建的主要内容，全体一中人始终坚守教育的初心和使命，在立德树人的路上不断跨步前进”！（济南报业全媒体记者赵世彩）

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