查摆问题要到事到人——— 二论确保第二批教育实践 活动引向深入

本报评论员

第二批教育实践活动中，不少单位都在查摆问题上陷入了“大帽子底下开小差”的误区：讲自己或别人存在“四风”问题时，把形式主义、官僚主义、享乐主义、奢靡之风的“大帽子”挨个扣一遍，慷慨陈词、措辞激烈，罗列了不少条目，却鲜有具体事情、具体问题、具体责任人。这种查摆表面上看热闹非凡，实际上是大而化之、置身事外、避重就轻，用形式主义反对形式主义。

查摆问题可以说是涤除“四风”问题的重要手段，必须具体到事、具体到人。

怎么具体到事、具体到人？前不久，市委书记王敏在听取商河县教育实践活动专题民主生活会准备情况汇报时强调，在查摆问题中，每个党员干部都要做到“由事及人”。具体来说，查摆出的问题要具体到何时何地发生了什么事情，事情的来龙去脉是什么，事情的哪个环节不合适、不正确，违反了什么政策或法规——— 这是“具体到事”；查摆出的这件事情是谁办的，为什么没办好，群众为什么对这件事情有意见，对办事情的哪个环节有意见——— 这是“具体到人”。通过具体的事情来看，反映出个人在“四风”问题上存在什么问题，这才是查摆问题的正确方法和步骤。犹如庖丁解牛，把事情的来龙去脉搞清楚，才能找到症结所在；找到了症结所在，才能追溯人的问题。

教育实践活动的目标是根除“四风”问题。只有本着诚实的态度、认真细致的作风和刨根问底的精神，查摆问题这个关键环节才能把问题找准找实、找到根源。通过“批评—团结—批评”的方式开展批评与自我批评，查摆问题才能落到实处，整改落实才能产生实效，老百姓才能感受到活动带来的实实在在的变化。

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