尊重从细节开始 ——周村区北郊镇张坊小学尊重教育系列报道一新报记者　李红　通讯员　石亮

编者按:张坊小学位于孝妇河畔,古村张坊北首,是一所不能再普通的农村学校,百名学生,十几位教师。学校担负着5个自然村的教育,100多个家庭的希望和未来,面对教育城乡优质均衡的大潮,学校该走一条怎样的办学之路?成为张坊小学人不容回避的问题。

近年来,学校秉承“尊重教育”理念,在培养学生品德、推动教师发展等方面取得了重大突破,探索出了一条强校育人的新路子。

什么是尊重?尊重什么?怎么尊重?在尊重教育理念提出后,张坊小学的老师们一直在思考。尊重教育就是以人为本,尊重教师工作价值,尊重学生成长规律,在营造尊重教育环境中,让师生尊重自己,变得自立自强；尊重他人,学会平等合作；尊重社会,讲究规则责任；尊重自然,实现和谐共赢。

自尊自重,人人自强。该校结合小规模学校的特点,尊重教师的选择,学校让每一位教师主动承担一项中层管任务,参与学校管理。在“我为人人,人人为我”的管理原则下,每位教师都是学校班子的一员。学校管理工作中你中有我、我中有你,每一位教师都参与到学校管理中去。老师们在学校管理中参与决策,参与议事,人人都有发言权,建议权,主人翁意识得到充分尊重,工作积极性得到充分发挥,教师变的主动思考,为学校发展主动建言献策,尊重教师,自尊自信的力量逐步显现。

如:从中学借调到小学的邓老师,主动申请班级德育管理工作。从来没有德育管理经验的他,在参加区家委会培训会议后,积极组织全校班主任成立校级班级两级家委会,组织开展了“大家访”活动,班级文化建设有声有色,参加第三联合体班主任论坛受到高度评价,教学成绩出色,被评为区教学先进个人。

互尊互重,感受幸福。人际关系是否和谐融通是教师职业幸福感的主要方面。为此,学校提出“尊重他人从改变称呼开始”的要求,并要求教师、保安、临时工一律互称教师,学生不再称保安人员“大爷”,而叫老师,称呼的改变,亦是角色转换,也是尊重的体现。

另外,为推进学校互尊互重教育的深入开展。学校开展尊重礼仪四个一活动:一张灿烂的笑脸、一句亲切的问候开始温馨快乐的一天,“一声诚恳的道歉”化解工作学习中的矛盾,用“一声真心的致谢”表达得到帮助得到赞扬的感恩。让真诚主动问候的变成常态,教师主动向家长问好,主动向保安问好,大声回应学生的问好。一句问候,拉近了人与人之间心灵距离,倍感尊重的力量,不知不觉教师的脸笑容多了,孩子们的笑声多,家长的赞誉多了。互尊互敬,实现无障碍工作,没有学校要求,一年级新生的家校沟通会进行了3次；没有教导处的通知,班级诵读开始了；没有人协调,生病教师的课有人担起来了。

尊规重则,实现共赢。无规矩不成方圆,践行尊重教育,也需要建章立制。为实现教师尊重规则意识,学校公布先进表彰产生的程序办法,实施评选先进公示评语制,让每一名先进都成为一名旗帜。实施底线否决,集体公认的教师考核制度,为教师安心工作,专于成长搭台铺路。在这里,师德考核不打分排队,而是集体评议谁干的多少；先进不是校长说了算,而是个人申请,全体同意才推荐；教师不再是等待恩赐,而是瞄准目标下次奋斗。当学校真心把教师当一员来看待,并让其参与其中,尊重就变为归属的力量,一个充满正能量的集体凝聚起来了。

在今年的考核优秀与先进确定会上,每位发言的教师都是从肯定别人的视角发言,多位教师主动让出先进表彰,给最需要的人。参与使学校决策没有了猜疑,尊重使教师用主人的角色看待问题,一切是自然的,和谐的,教师的职业特质与魅力得到彰显。

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