住进孩子的心里———如何让小学生爱上英语

济宁外国语学校孟婕

有时候，蹲下身来，用孩子的角度仰望天空，会看到不一样的彩虹。我连续两年负责一年级的英语教学工作，尤其对低段的孩子们颇有研究，在他们的兴趣所在方面，以及心理洞察方面，有了不少的感悟和一些小小的成就。

在这里，针对“如何抓住低段孩子学习英语的兴趣，提高课堂效率”这一问题，我将自己这几年的所感、所悟、所获与大家一同分享，以期共同进步。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，才可以教育学生”。作为教师，我认为最高境界就是，不管这个孩子成绩、习惯好坏与否，都喜欢你，喜欢你的课，喜欢你教的这门学科，甚至喜欢你本人的声音、笑容。

我把课堂变得活而不乱，静而不闷，最重要的法宝就是“爱”。因为爱，所以有无限的耐心，包容孩子的一切。在他们不自觉走神的时候，轻抚下他的头，唤回注意力；在他们怎么都学不会发音的时候，把他们玩耍时弄脏的小手放在我的嘴唇上，让他们感知，然后不厌其烦地纠正；课下，用孩子们的语言，开他们那个年龄段很幼稚的玩笑，让孩子的心和我的心没有距离。

对于刚接触英语的孩子，如何培养他们的兴趣，是每一个低段老师都在考虑和实践的问题。游戏教学对于小学生来讲，是很有效的手段，方法有很多，如开火车、PK、角色扮演等等。除此之外，我常常给孩子们放映英文原版的迪斯尼动画。不要求孩子们能听懂，能模仿，只是为了“熏耳朵，找感觉”，这对孩子们语音语调的改善，非常有帮助。

然而，对于后进生，就需要老师们的及时发现，特别关照和耐心引导，帮助他们敞开心扉，变得活跃自信起来。这样，老师的课堂就会有更多的孩子参与进来，游戏教学也会更具整体性和纪律性。

很多孩子在刚刚开始的时候，觉得英语很好玩，学得也很开心，但是慢慢他们开始失去兴趣，变得不再那么活跃，不爱表达，不爱记单词，甚至成绩开始下滑。这就要求英语老师，不断地去创造新奇的游戏和比赛，为孩子的兴趣保鲜。

除了多媒体的运用，课件的精心制作，我还给孩子们设计了一个长久的、持续性的奖励机制———“购物日”。根据他们课上、课下的各种表现，随时随地发给他们小贴画作为“钱币”，然后让他们贴在课本的扉页上。我在网上购买了大量的趣味文具和奖品，作为孩子们换购的“商品”。每月一次的购物日，一直是最让孩子们激动和期盼的日子，他们每节课都非常积极地配合我，每天都把自己的贴画数上好几遍，为的就是变得“富有”，在购物日的时候能“血拼”一回。

这不单纯地是一个奖励机制，更是一个为孩子们兴趣保鲜的手段。首先，孩子们能够意识到努力与收获是成正比的；其次，他们还学会了积攒“钱币”，有计划地“消费”。

我认为，对于低段的孩子来讲，词汇量和语法掌握统统可以靠边站，最重要的就是兴趣和感觉。然而培养兴趣和感觉的重要前提就是，孩子要有一个良好的听课和学习习惯。除了最常见的课前准备和课上坐姿规范外，我还给孩子们制定了一些趣味课堂常规。比如，“10秒清障法”。倒计时会让孩子觉得很刺激，所以他们会用最快的速度清理好自己的桌面，然后端正做好，争做第一名。其次，桌面干净后，没有东西可以玩弄了，很大程度上帮助了孩子，把注意力转移到PPT和老师的讲授上来。

每一个孩子都是一个完整的个体，他们有着自己独特的思想，有着自己微妙的小感情。他们应该被每一个成年人尊重。无论是课上还是课下，我试着学会他们的语言和表达方式，和孩子们的交流也逐渐变得顺畅、过瘾，好像自己也回到了童年。爱能使你充分尊重每一个孩子，尊重能使每一个孩子信任你，喜欢你，从而喜欢你的一切。你吸引到了孩子，还怕孩子不喜欢你的课吗？

我是一个年轻的英语教师，没有太丰富的教学经验，没有太多的荣誉和称号，我只有用对孩子的爱和尊重，换来他们对我的喜欢和信任，换来他们愿意敞开心扉，让我住进他们的心里。

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