教师“主播”背后的故事

疫情防控期间，开学延期，寒假变长，但学习还要一如既往进行，家长们为了孩子的网上直播课程忙得焦头烂额，老师们也对这种“网红”式教学的转变很不适应。在教师们的字典里没有“退缩”二字，再苦再累也要克服。

张粲粲是济宁市观音阁小学五年级六班班主任，是一名数学老师。居家隔离期间，张粲粲做的最多的事情就是在家里的桌子上习惯性地支起托架固定手机，镜头对准一张试卷；当时针指向早上9点，她开始向屏幕另一边的学生“直播”如何解题。

今年是她教学的第三年，但在网上当教师“主播”却是头一遭。她笑称，“直播”是她职业生涯迄今最“新潮”的上课方式。刚开直播时，张粲粲有些不知所措，内心比较紧张，对播放软件的操作不太熟悉，担心直播过程中会出错，给同学们留下不好的印象。为了努力克服这些困难，张粲粲做了大量的前期准备工作，在网上搜集直播资料，参考其他老师直播时出现的问题，做出最终总结，并在正式直播讲课前进行了多次的试讲，最终确定了“边书写边讲解”的授课方式。

当准备就绪跃跃欲试之时，张粲粲却发现直播器材和场地条件不充分，缺少手机支架和其他教学器材，同时家中网络不稳定，会影响直播效果。面对这一困难，张粲粲积极主动的与身边朋友沟通协调解决了直播支架和教学资料不足的问题，又与邻居协调用网时间，保证了直播网络的稳定，解决了直播教学中硬件条件不足的问题。

一场教学直播的背后，是老师勤勤恳恳的付出，屏幕前靓丽的身影，私下里却默默无闻的进行备课。“虽然一切都准备就绪，但是在直播教学过程中还是会遇到各种各样的问题，有时怕学生听不到，一句话要重复好几遍才感觉放心。”张粲粲笑着说，直播也流露出在课堂上难得一见的轻松一面，拉近了与学生的心理距离。

在问到现在最想跟学生们说哪一句话时，张粲粲朴实而又简短地说道：“希望我们可以早日重返校园与学生们相聚。”

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