家校合作共育学生核心素养

济宁学院附属中学

高新区校区副校长李利红

在当今社会中，家校合作的教学模式已经逐渐被人们所接受，良好的教育对于学生的全面发展有着重要的作用，在进行核心素养培养的时候，老师与家长展开良好的合作，能够有效地促进学生的综合能力的提高，帮助学生成长为具有良好道德的人。所谓学生发展的核心素养就是指学生在社会发展和自身进步所需要的道德品质和综合能力，核心素养是综合学生在情感、技能、价值观等多方面的综合表现，使新课改中以人为本、落实立德树人的宗旨得到实现的根本。

充分尊重家长意见，做到老师与家长平等对话。在进行中小学教学中展开家校合作教学模式的尝试与实践过程中，需要充分参考家长的教学意见，在教学工作中制定教学活动，预先起草一份教学计划给家长看，然后再让家长根据实际情况提出不同的修改意见，最后老师要根据反馈回来的意见进行整合，最终形成家长老师都满意的教学计划，利用微信群等方式向家长和学生推送相关的教学活动。老师与家长之间平等的对话能够对促进家校合作教学起到培养学生良好习惯的作用，家校合作教学中最重要的就是平等对话，家长与老师共同培养学生良好习惯。学生健康的成长是学校和家庭共同努力的成果，因此教师也要加强和学生家庭的沟通，统一对行为习惯的认识，这样学生在学校内有教师加以监督和引导，在家有家长监督，全天候地对行为习惯进行重复，更能加快良好行为习惯的建立。

树立正确的家校合作教学观念，做好孩子榜样。学生在学习阶段都有模仿和崇拜心理，因此针对这一特点给学生设立一个学习榜样，能促进学生形成良好的学习习惯和生活习惯。教师可以在每次教学活动结束后，将表现较好的同学进行重点表扬，并号召其他的学生向受到老师表扬的学生学习，学生的模仿心理在此时发挥作用就会使他们有意的去学习文明礼貌之心和行为习惯，久而久之形成自己的优点，在这个阶段最重要的就是教师和家长作为学生的良好行为习惯的引领者，所以更要以身作则，给学生做好表率，这样也能在日积月累的熏陶中对学生产生积极的影响。在中学教育阶段，学生处在成长发育的关键阶段，在这个时期对学生进行积极有效的教学和培养，能够为学生的全面发展打下坚实的基础，也能帮助学生形成良好的行为习惯，引导学生成为一个品学兼优的优秀人才。家长要对家校合作教学树立正确的认识，改变过去传统的思想，教育孩子是非常重要的事情，要为学生以后的发展打好基础。在家中，家长要用实际生活中的小事培养学生良好的行为习惯，比如，不要随地乱扔垃圾、见到长辈要问好，学会用文明礼貌用语与他人问候，提高学生的感恩之心。家长要做孩子的榜样，利用实际生活中的点点滴滴引导学生进行学习做人的道理，让学生在熟悉的环境中不断地提高道德素养，达到全面发展的目标，真正发挥出家校合作教学的优势。

引导学生的兴趣，帮助学生树立正确的行为习惯。在家校合作教学中，利用学习兴趣来促进学生形成正确的行为习惯，让学生在老师的带领下进行兴趣化学习，积极学习正确的行为习惯，培养正确的学习态度。在学生阶段，兴趣是学生最好的老师，良好的学习习惯仅仅依靠教师的耳提面命往往是事倍功半，中学阶段的学生对于自身成长和未来发展没有明确概念，形成良好的习惯最大动力就是兴趣，因此教师要想办法激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣就会引发学生学习的主观性，对于良好习惯的养成也就不需要教师的指令了。而要想引起学生学习兴趣，教师首先要对自身的教学方式做出调整，一味地给学生灌输理论只会使课堂变得枯燥，还会降低学生的兴趣，因此教师要在教学中增加趣味性，可以是课外知识的拓展，也可以是教学活动的增加。

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