450名孩子研学游，行走中华5万公里 99%的孩子自己决定线路 93%的家长“非常理解，非常支持” 做世界一流中学的家长 与孩子共成长 与城市共发展 与时代相契

今年11月，金苹果锦城一中初一年级的450名学生，展开了一场以“行走丝绸之路，探究大美中国”为主题的研学活动。整个活动计划以“一带一路”为背景，学生被划分为12个小组，从成都出发，去到西安、敦煌、北京、洛阳、厦门、苏杭、徽州、西双版纳等9个城市开展研学。从规模和计划来讲，这场研学游堪称“壮举”，放眼国内的中学，都不多见。

11月15日，带队老师和同学们全部平安回到成都，他们在机场享受了“明星”般的待遇，虽已凌晨，家长们准备好了鲜花和字幅，激动、甚至热泪盈眶地，既欢迎孩子们的归来，又感谢带队老师的辛苦付出。

跟着孩子们的步伐，学习各种新的教育教学观念；放眼全国乃至全世界，以全新视角，审视孩子的教育、自我的价值观；以开放包容的心态，接纳不同观点和理念的碰撞，与成都这座城市，与这个时代共发展。450个金苹果锦城一中的家庭，是成都这座城市众多家庭的一个缩影，他们不满足于仅仅是让孩子考一所好学校，而是对优质教育、对孩子成才有着更高的标准，并且有愿意付出行动的决心。

与孩子共成长——老师给我上了一课

按照学校规定，家长们周五下午接住校的孩子回家时，只能在校门口等待。但10月一个周五的下午，初一三班枫枫（化名）的妈妈被请进了办公室。

根据学校的意向调查，全年级有1%的家庭对这次研学游存有疑虑，不太希望孩子参加。枫枫的妈妈，正是这1%里的一位。

一进到办公室，班主任朱老师把衣袖往胳膊上一挽，开门见山：“枫枫妈妈，这么有意义的事，孩子也非常愿意参加，你为什么不支持呢？”

如今回想起这次“特别待遇”，枫枫妈妈还有一点不好意思。枫枫妈妈回忆，自己当时反对的顾虑集中在这么几点：第一，这个研学游到底是做啥的，是否就是一场旅游；其次，即使是旅游，那也可以，但是作为家长，她不愿意轻易答应孩子的要求，“我是想给孩子设置点障碍，就像小时候孩子想吃糖，吃糖可以，但是你要表现好，要听话，然后才给糖。”

其实，除了枫枫妈妈这样对研学游本身持有怀疑态度的，在1%的家长中，也有人对行程安全等提出了自己的顾虑。“我们知道研学游是个好事，但400多号人，要去9个地方，做家长的，哪有不担心的道理。”

经过班主任和校方的沟通，枫枫妈妈心里的顾虑逐渐被打消。“当初就是为了孩子能有一个不一样的成长，才选择了锦城一中，现在自己的这些顾虑，不是在走回头路吗？既然选择了，有什么理由不相信老师、不相信学校呢？”

枫枫妈妈说的当初，要从枫枫的姐姐说起。

枫枫的姐姐现在香港从事金融行业。她在中学时，过的就是“学校——家”两点一线的生活，“在枫枫开始上学后，她就跟我说，妈妈，以后妹妹不要像我一样，太苦太单调了。”后来给枫枫选择金苹果锦城一中，也听取了大女儿的意见。大女儿看了锦城一中的介绍，对比了她自己接触过的香港以及其他国家的教育理念，确定锦城一中做的，就是跟国际接轨的教育，因此，一家人坚定地选择了锦一。

从满腹顾虑到豁然开朗，枫枫妈妈说，自己的这段心路，也算是一个家长在锦一所接受到的学习和进步。“我之前觉得研学游是不是就是出去旅游，但短短几天，研学活动带给枫枫的影响，完全超出我们的预期。他们小组做的关于厦门的研学报告，看了之后，我都想去来一趟这样的研学游了。首先是整个过程跟我们以往普通的旅游完全是两回事，其次，她在这个过程中表现出了前所未有的主动学习的热情，比以前更爱与我们沟通、分享，懂得反思，这一切都给了我们惊喜。我跟朱老师也认真地交流过，这次研学，真的给了我震撼，学校在教娃娃，其实也是在教我们，我们做家长的，也需要不断地学习。”

与学校共发展——

孩子在研学 家长在总结反思

虽然99%的家长都表示支持，但出行前，像枫枫妈妈一样，家长们并非心无顾虑：研学是不是真的能达到学习的效果？

学校对此也早有所料。为此，学校也专门准备了一本研学手册。这本足足103页的手册中，详细地介绍了研学游的路线规划、研学重点、课题方向等。家长们不仅对研学线路有了了解，甚至还互动参与了线路设计规划。

初一、九班思思（化名）的妈妈就是这样一位家长。学校在初步规划好了研学路线后，通过学校的APP进行了公示和意见征集。她根据自己以往的经历和了解，提议增加徽州这条线路。为此，还认真地梳理了增设徽州这条线路的理由。“就这样一个简单的提议，我还是去查了准确的资料，组织了语言，再一想学校的老师们，他们要确定线路，论证线路的可行性，指导孩子们做开题报告，研学中途要现场指导，回来后还要指导同学们做结题报告，平时还有日常的教学任务，如果不是有共同的教育信念，是做不到这一步的。”思思妈妈说。

“一个家长带一个小孩外出都有状况发生，更何况是450个娃娃。佩服学校敢于担当的魄力和胆识，更赞老师们的用心、爱心和耐心，”学校的安排、老师的用心都看在眼里，放在心上。孩子们在外研学，家长在关注，在反思。

“我们家的娃娃，回来以后收获并不像有些同学那么多，可能还是我们父母自身的榜样做得不够，平时包办过多，他没有机会学习生活自理能力，不懂得照顾他人。我想，这也需要时间和引领，先从孩子懂得照顾好自己、不给他人添麻烦开始，再到能够团队协作，帮助同学，协助老师。”“我想我是最该反思的，以前带孩子出去就是走马观花看热闹，甚至可以说热闹都没有看明白。孩子回来跟我说，这次跟以往任何一次出游都不一样，就算有人拿金子来换我的研学活动，我都不换。不仅孩子学到了东西，我们家长都跟着受益，至少，以后再带孩子出游，会知道怎样才让孩子更有收获。”

家长们对未来的研学充满期待，“从这次孩子们的进步来看，今后学校的研学，孩子们完全有能力自我管理，相互协作，相互体谅和包容。这才是研学的全部意义，这样的孩子才能真正深度地、独立地行走世界。我们很期待看到孩子更大的进步。”

与时代相契合——

以开放包容的心态打造孩子的求学路

研学活动结束后，学校面向家长做了问卷调查。在问卷调查中，有84%的受访家长认为，本次研学活动重视能力的锻炼，很有意义，只有一位家长选择了“就是让孩子玩，没什么意义”的选项。在孩子的能力锻炼和提升方面，59%的家长认为孩子们学会了学习，57%的家长认为孩子们学会了做事，83%的家长认为孩子们学会了共处，42%的家长认为孩子们学会了发展，55%的家长认为孩子们学会了改变。

初一、七班舒舒（化名）的爸爸前年去澳大利亚做川剧文化的交流，舒舒跟着一起去，当爸爸的助教。从小学一年级开始，舒舒就跟着爸爸四处拍纪录片，是爸爸得力的小助手。当时他们去到当地的一所环保学校，在河边，老师发给每个人一个桶一个碗一个盆，让他们搜集各种东西。父女俩就开始在河边搬石头，找螃蟹、虾、小鱼等等。后来清点的时候，他们找到七八种东西，觉得自己收获挺多，成绩不错。但是，有当地的一个小组，搜集了几十种东西，不仅有河里的生物，岸上的，树林里的，尽可能地呈现了生物多样性。“不夸张地说，那一刻我觉得就像挨了一记耳光，这就是我们跟人家的差别。”

舒舒爸爸说，他一直相信，仅仅在校园里谈素质教育，达不到真正的素质教育，研学就是一种行为，让孩子通过这种行为，在行为中产生认识，带着问题出发，才会有收获。但是，他也认为，研学的时长、多样性都应该得到保证，要有人专门研究，形成课程。“这次有些同学的结题报告，比如有一组是关于少数民族语言的，我就觉得做得非常厚重了。但是，有些结题报告，就还是不够出彩，这就需要总结。”

舒舒爸爸说，当初接触到锦城一中的时候，学校招生已经基本结束，他当天打了20多次电话，终于打通招办电话，并且在几分钟内，在电话里给女儿争取到了一个面试的机会。而与校方约40分钟的面谈，则是女儿完全凭自己的表现，赢得了校方的认可。“学校现在有这么好的理念，而且落到实处，可以弥补我们当初在澳大利亚交流时留下的遗憾。现在早就是互联网时代了，如果还仅仅把眼光局限于成都，局限于当下，这并不能适应时代的要求。都说成都是一座包容的城市，我们做家长的，更应该有海纳百川的心态，让孩子走到世界任何地方都能适应，都具有竞争力。”

成都商报记者 樊英

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