沐浴在传统文化的暖阳里———莲河学校开展传统文化进校园活动纪实

□本报记者 张群 通讯员 燕红蕾

11月17日，中华优秀传统文化故事会进校园暨莱芜“蓓蕾艺术工作站”“暖阳春苗文化志愿者服务站”授牌仪式在莱城区莲河学校举行，这标志着该校传统文化教育又上了一个新台阶。近年来，莲河学校深入开展优秀传统文化“进学校、进教材、进课堂、进头脑、进家庭”活动，构建青少年学生健康思想体系，培育和践行社会主义核心价值观，大力开展“传统文化进校园”活动，让传统文化精髓与教育教学工作实实在在地融为一体。

打造书香校园，营造文化氛围

走进莲河学校，你能感受到这所学校独特的文化魅力，学校在校园布局“精、雅”上做文章，充分发挥建筑文化、长廊文化、书画文化等民族传统文化在校园美化方面的作用。国学经典名句、书法篆刻与墙体文化紧密结合，诗词歌赋充溢眼帘，楼道走廊之间散发着浓郁的国学气息，让学生在休闲娱乐、举手投足之间受到潜移默化的熏陶。各个班级也通过诗、书、画及手工制作等手段来营造文化氛围，办传统文化板报、建设班级图书角是每个班级每学期必须完成的任务。在建设班级图书角中，各个班级将学校集中配备、学生自备与班级经典诵读内容有机结合，丰富经典藏书，拓宽经典诵读范围，增厚学生国学知识的积淀。

开展经典诵读，感受文化底蕴

该校以经典诵读为特色，利用升国旗、早读、校本课程等扎实有效地开展古诗文诵读活动，在诵读内容的选择上，偏重对学生的人格发展、性情修为乃至人生观、世界观、价值观等的形成具有正面影响的优秀篇章。以年龄和年级特点确定诵读内容，包括有蒙学教育、四书五经及三字经、弟子规、千字文、古诗、百家姓、宋词、元曲、小古文、诗经等。从而让学生传承中华文脉，陶冶高雅情操，获得智慧启迪，提升人文素养，让大国学在小学校里破茧。每年的春天《春之声》、四月读书节、秋天的《秋之韵》经典诗词诵读活动，更是将传统文化的学习引入高潮，在活动中激发学生学习传统文化的热情。

开发社团活动，领略文化情趣

学生社团既是校园文化建设的重要载体，也是学校拓展第二课堂的重要渠道。

莲河学校将校本课程开发与地方特色传承融合，给学生一个传统文化教育的快乐天地，学生根据兴趣爱好自主参加，每周三(初中部)、周五(小学部)下午两节课的特色课程———国画、剪纸、书法、朗诵、古筝、围棋、陶泥……孩子们在此尽情参加自己喜爱的传统社团活动。通过丰富多彩的社团活动，不仅开阔了学生的知识视野，丰富了课余生活，使学生的兴趣、爱好和特长得到了充分的展示和发展，也使学生有了思想交流的平台。通过技艺切磋，相互启迪，共同合作，领略传统文化情趣，提升学习生活兴趣，极大地调动了学生的积极性，在促进教育教学的同时，也丰富了校园文化生活。

利用传统节日，浸润文化内涵

优秀传统文化不能止于“进课堂”，“进社会”是基础。学习传统文化重在实践，而践行传统文化，主要是在课堂外的社会生活中，家长和社会应该给孩子们创造实践的条件。而各种传统节日，正是学生体验中华文化习俗的最好时机。学校立足清明、端午、中秋、重阳、春节、元宵节等传统节日，通过国旗下讲话、校园广播、主题班会、手抄报、宣传栏等途径，让学生了解节日来历和习俗。组织学生参加写春联送祝福、烈士陵园扫墓、敬老院献爱心等社会实践活动，让学生强烈感受中华民族优秀传统文化，同时大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”精神，为中华之崛起奋发图强，努力读书，为成为中国梦未来的践行者奠定基础，加深对传统文化的认识。

凝聚家校合力，推进文化教育

传统文化教育的一个重要目的是塑造学生的人格。中小学生多数时间生活在家庭里，如果孩子回到家里却没有相同的文化环境与价值追求，那么，传统文化课堂教育肯定会大打折扣。为了教育好孩子，该校开展省级课题“整本书共读”研究活动，通过家长会、家访、倡议书、亲子故事会、朗读会等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，宣传当前教育新理念、新方法，传达学校的新措施、新做法，这样就加强了学校、家庭、社会的联系，合力推进传统文化教育工作。

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