春风化雨兴教育

王岘早期小学的回顾

明清之际，王岘的小学教育与白银区其他乡镇辖域的小学教育一样从儒学教育逐渐兴起。清朝后期，本地秀才，举人逐年增多，一些失意仕途者，设馆授徒，成就后学。一些有识之士，不惜倾囊，意欲培养地方读书人才的私塾一类地方学校相继开办，它是王岘境内近现代农村基础教育的开端。

民国时期，新学兴起。王岘各大村庄所办小学，初称学堂，后称学校，由私立到公立，相沿至今。1949年新中国成立前王岘境内有学堂和小学3所，为私塾，有教师7人，学生约110人。

1949年中华人民共和国成立，王岘境内学校数量有了增加，人民教育开始发展。王岘小学是新中国成立后皋兰县北山区唯一的一所学校，1956年9月为适应白银矿产资源的开发建设需要，皋兰县在其属地郝家川新建北山区第一、二小学。王岘部分村庄的读书学生在此读书学习，年底，县级白银市成立后更名为白银市第一、二小学。

王岘中心小学地处白银区王岘城郊的红星村，是王岘早期小学教育的开创者，在王岘乡农村公办小学教育的创建和教学中起到了带头和示范作用，它是1958年王岘学区成立时小学教育的组织管理的前身和所在地。王岘小学前身为私立小学，创办于民国27年（1938年），民国30年（1941年）改为公办小学，1957年至1982年先后办过戴帽子初中，1984年定名为王岘中心小学，第一任校长狄泽民。它是解放后皋兰县北山区一所唯一的完全小学。

人民公社开办教育

1958年人民公社成立，它是新中国在党的领导下政社合一的基层政权组织。面对农村教育现状，人民公社倡导兴办教育，使农村教育有了起步和发展。首先，以生产大队为基础新建学校，到1960年前后按照甘肃省农村办学的精神，先后新办了大坝滩小学、黄沙沟小学、郝家川小学、刘家梁小学、东台小学、黄茂井小学、崖渠水小学、雒家滩小学、大井子小学、宋家梁小学、范家窑小学11所。其次，人民公社把兴办小学与农村文化扫盲工作相结合，针对农村旧社会文盲多、没文化的现状，人民公社相继在各生产大队、生产队办起来文化扫盲班，采取扫盲与农业生产两不误的办法，举办夜校、妇女识字班、培训班。农村掀起了扫盲运动，使没文化的男劳力，特别是大多数妇女从不识字到识字，从粗识字到初级小学，扫盲运动的先进分子基本达到了可阅读报纸、书刊，从思想上到文化上逐步适应先进的生产劳动。其三，1958年按照农村教育的新要求，开始在人民公社成立王岘学区，归人民公社管理，并设置教育专职干部，王岘中心小学校长狄泽民兼任王岘学区第一任校长。

春风化雨兴教育

改革开放的春风促进和提升了王岘学区的教育事业。1958年王岘学区成立后，使王岘的农村小学基础教育有了发展和变化，但因受“文革”运动的影响，教育事业徘徊不前。1978年后王岘的教育事业迎来了科学兴教的春天，到1985年王岘的小学发展到20所，学生数达到1578人，教职工总数达到60人。

90年代开始王岘学区的小学教育环境因地处城乡接合部，部分学生开始进城求学，王岘的教育资源城乡融通。1995年王岘有小学16所，学生1128人，教职工97人，其中专职教师88人；2005年开始根据省、市、区农村教育资源整合的总体规划，王岘学区所属小学由1985年的20所整合为10所，学生数785人，教职工105人，到2012年学校由10所整合为4所，学生数356人，教职工91人。王岘学区各学校因地处城乡接合部，区位优势使教育资源的整合促进农村小学教育开始向规范化、集约化、现代化的教育方向发展。2005年后期王岘的小学教育以整合资源、调整布局、进一步提升了师资力量，提高了办学质量和效益，实现了教育资源共享。学校由2005年的12所，撤销合并为王岘明德小学、东台小学、郝家川小学、崖渠水4所小学。学校人力、物力、财力等资源有机结合，为学校进一步发展提供了基础性保障。整合资源后的4所重点小学在各级政府的关心和支持下，在社会团体的资助捐赠下，近几年，学校建设出现了可喜变化。崖渠水小学2005—2009年共投资256万元，新建了四层教学楼，完成了金属围墙等基础配套建设，建起了学生餐厅，学生宿舍，创建启动留守儿童之家；郝家川小学2007—2009年投资199万元，建成新教学楼，配套了学生宿舍、爱心图书馆、多媒体教室；王岘明德小学2007—2008年投资136万元，建成教学楼，配套了相关学校环境设施；东台小学2007—2009投资15万元，配套建成了爱心图书馆及相关设施，计划在区教育局、王岘镇政府和王岘学区协调下在白银市北环路新建白银区东台希望小学。近年来王岘各学校基础设施建设和学校环境配套建设加强，将给学生和教职工创造一个温馨的工作、生活、学习环境，王岘学区的小学教育事业向现代化的更高水平发展。

重教兴文结硕果

王岘的农村小学教育事业经历了新中国成立前后、人民公社、“文革”动乱的风风雨雨。改革开放后，随着国家以经济建设为中心的重点转移，国家经济建设的加快和综合国力的全面提升，使农村教育事业得到了全面提升和发展，特别是重教兴文蔚然成风。教师资质从2003年开始逐年提升，王岘学区各学校的教职员工、师资教育和培训方面全面受益，教师队伍从集体到个人的教师资质和获得的荣誉得到各级政府和教育部门的肯定和表扬，也推进了教育事业的提升和发展。

2003—2005年王岘学区各小学受到市级表彰奖励优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、德育工作者、国学教育优秀先进工作者9名，东台小学、明德小学、郝家川小学获奖在先；受到区级表彰奖励的优秀教师、优秀班主任、传承国家文化奖、先进工作者6名，郝家川小学获奖在先；受到乡镇级表彰奖的先进个人、优秀共产党员6名。

2006—2008年王岘学区各小学受到市级表彰奖励的优秀班主任、先进班集体、优秀学员、远程教育先进工作者和集体5名，郝家川小学获奖在先；受到区级表彰奖励的优秀教育工作者、学校先进集体、师德先进个人、优秀教师、小学青年教师能手等13名，明德小学、郝家川小学获奖在先；受到乡镇级表彰奖励的优秀教师、优秀共产党员、优秀教育工作者等10名，郝家川小学获奖在先。

2009—2012年王岘学校各小学受到国家级表彰奖励的优秀学员一名，东台小学张淑玲；受到市级表彰奖励的教育督导、先进集体、优秀学员、教育园丁奖、先进班集体等5名，王岘学区郝家川小学获奖在先；受到区级表彰奖励的先进集体、体育运动优秀组织等奖、学校绿化先进集体、创先争优、师德先进个人、优秀教师、优秀辅导员、优秀教育工作者、优秀班主任等22名，王岘学区郝家川小学获奖在先；受到乡镇表彰奖励的先进党支部、基层党组织建设先进集体、优秀共产党员、优秀教师、优秀辅导员等9名，王岘学区、崖渠水小学、东台小学领先。

回顾总结王岘的教育事业，经历了新中国成立前后、人民公社时期、改革开放以来三个阶段的发展变化和综合提升。在王岘这块古老的土地上，民风淳朴、崇文修德、历史悠久。追溯王岘的教育历史和教育环境虽不重厚，但这是一片教育的希望之地，是一片有教育发展的辉煌之地。处在城郊的王岘镇，随着白银城乡一体化的到来，王岘的教育事业将在共享城乡教育资源，重教兴文的新时期，向着强基固本、奠基未来、城乡互补、内容广泛、形式多样、提升资质、内强素质、外树形象的城郊现代化小学教育层次迈进。

教育提升与发展

改革开放以来，农村教育发生了翻天覆地的变化。从教育经费的投入、教育队伍素质、学校办学条件、课堂教学的改革等方方面面都发生了巨大的变化。

教育经费投入加大。现行的农村基础教育投资体制始于1985年，其核心思想在于两点：一是分级办学、分级管理，二是多渠道筹措教育经费。十几年中，农村基础教育投资体制一直是“以乡镇为主”，这种体制在运行过程中暴露出来许多问题：教育经费短缺且使用效益不高，政府投资比重持续下降，投入水平的区域差距日益扩大等。而且由于我国乡镇经济发展水平及农民承受能力差异极大，使得农村基础教育普及和发展中出现了严重的不平衡，特别是经济落后地区教育经费短缺及由其引起的教师外流、师资不足问题异常突出。2001年国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中提出“实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的农村基础教育管理投资、管理体制。2002年国务院办公厅下发的《关于完善农村义务教育管理体制的通知》提出：农村义务教育实行“在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主”的体制，从政策上实现了由“以乡镇为主”到“以县为主”的基础教育投入体制的过渡。1985年以来，国务院和省市区高度重视农村教育投入和提升。

2005年，国家提出农村义务教育阶段实施“两免一补”政策，实现“两免一补”（免费提供教科书、免杂费及对其中的寄宿生补助生活费）。党的惠民政策的春风吹进了千家万家，使得许多困难家庭的孩子重新安心地走向学校。

近几年国家又一次加大学校的公用经费的投入力度，确保学校健康发展，确保学生健康成长。国家教育政策的多次调控充分体现出国家对教育事业的高度重视。

办学条件大大改善。改革开放前的学校全是土房子，学校没有电脑，没有电教室、实验室等专门配备的教室。80年代有些学校在新建，走进校园能看见一排排整齐的砖木结构的教室，学校配备了一些简单的设备，有实验仪器、体育器材供学生使用。90年代，农村学校开始建楼。没有建楼的学校重新修建新校舍，学校相继配备了电教室、音乐室、图书室等。2001年后在区委、区政府和上级部门的关心、支持下学校面貌发生了很大改变。王岘学区由原来的十几所学校整合为现在的四所小学。崖渠水小学、王岘中心小学、郝家川小学都新建了楼房。目前，4所学校配套齐全。4所学校学生平均建筑面积达7.46㎡、运动场地达平均11.12㎡、平均绿化面积10.29㎡、学生平均图书13.7册，并配备现代远程教育模式设备，音、体、美等器材基本满足使用。

教师队伍资质提升。70年代教师结构不合理，教师中有教师资格证的很少，有正式学历的也不多，教师年龄都偏大。80年代这种现象开始改善，一批师范毕业的学生分配到农村，壮大了教师队伍，给农村教育带来了新鲜的血液。90年代很多的师范毕业生都进入到农村学校，这时候的代课教师所占教师比例很小，一些教师在工作中不断充实自己，在职进修取得高学历教师的每年都有增加，教师的年龄结构、学历要求基本符合国家要求。2001年之后，代课教师开始转型就业或转正提升师资，师范类分配的、“三支一扶”还有参加全省5千名教师考试的人员进入学校，教师队伍素质明显提高。这些教师爱岗敬业、与时俱进，在教育改革的新时期发挥着示范作用。王岘学区从2003年开始加强对各学校教师队伍的管理，成效显著，教师管理走向科学化、人性化，为农村教育质量的提升奠定了坚实的人才保障。

学校管理完善强化。近年来，学校管理在逐步规范，安全方面，从上级部门到学区、学校都非常重视，将安全工作视为学校工作的重中之重来抓。一是加强宣传教育工作，全力打造尊师重教的社会氛围，积极与王岘镇派出所、司法所、卫生院、综合治理等部门通力合作，做好校园周边环境治理工作，形成齐抓共管群防群治的工作局面。二是每年学区组织学生安全工作大检查，要求学校不放过任何一个安全隐患，并对安全隐患及时整改，建立安全工作领导责任制和责任追究制。三是每年各校进行防火、防震、防踩踏等自救自护疏散演练活动，提高了师生安全意识。四是开展校园安全隐患排查治理活动，采用“学校自查、专项检查、全面排查”的方式，由于安全制度和安全措施到位，学校安全保障有效。学校按照各级政府和教育部的要求，规范学校管理，达到了依法治教、以法治校的目标，使学校朝着健康有序的方向迈进。五是学区组织安排各学校从1997年到2012年间排练演唱节目，积极参加王岘乡党委和政府组织的大型文艺活动“王岘之春”演唱会，并多次荣获奖励和表扬。

长期以来，王岘学区以全面提升教育质量为根本，以科学发展观为指导，加大教育投入，规范办学行为，深化体制改革，以崭新的精神面貌、矫健的步伐，乘着国家关注西部教育和“课改”的春风，向更高、更新的目标迈进。 （据《王岘史话》 郝尊忠 主编）

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