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学校硬件得到改善学生学习更加轻松 “两基”国检助推兰州教育事业发展

来源:兰州日报 2011-12-30 01:48   https://www.yybnet.net/

“两基”国检是2011年兰州教育发展中的一件大事,在这一年,兰州市“两基”通过国检,这是具有里程碑意义的大事。“两基”国检是基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的国家级检查评估。国检主要涉及普及程度、教师队伍、办学条件、教育经费投入、教育教学质量、学校安全管理、扫除青壮年文盲等7大方面的内容。

“两基”验收的通过为兰州市义务教育阶段的学校提供了前所未有的发展机遇,很多学校的硬件得到改善,孩子们学习轻松了。位于新港城E区的兰州华侨实验学校代表队从“世界机器人奥林匹克竞赛”中国区选拔赛上获得初中组冠军载誉归来。这是一个了不起的荣誉,这不仅是兰州华侨实验学校的荣誉,也是甘肃教育事业近年来软硬实力快速提高的体现。该校,在此前举办的“世界机器人奥林匹克竞赛”中国区选拔赛中获得殊荣,并代表全国中学生参加国际赛事,这不是偶然的。该校结合新课程改革,在日常教学中渗透科学的态度、科学的方法,培养学生的创新精神和实践能力,注重多层次、多形式地开展科技教育。学校仅为机器人社团一项就建有机器人工作室、创意工作室、WEDO积木教室等三个专门工作室,使学生在动手、动脑与社会实践中,学习科学知识,掌握科学方法,形成科学观念,并努力构建以学校为核心涵盖社区、家庭的科技教育网络,切实推动了学校及社区科技教育的发展。该校之所以有这样的硬件条件,离不开“两基”国检。2011年,国家确定接受对甘肃省“两基”工作的检查验收,这是对全省“两基”工作的一次全面检阅。对此,四川省先后为各市(县)补足教育经费11.72亿元,补齐了教育经费“三个增长”投入缺口,省财政安排2.5亿元,对市(县)给予奖励性补助;安排专项资金13.9亿元,消除了剩余的60万平方米D级危房;安排专项经费3.14亿元,配齐了教育教学仪器设备、音体美器材和图书;核增中小学教职工编制3000名,解决教师结构不均衡和代课人员问题,选拔招聘农村教师4974人。

“两基”国检结束后,教育教学改革,硬件配备并没有因为国检通过而停止。“学校对图书阅览室、实验室、音乐教室、计算机室的设施设备在现有的基础上进行了补充,各项工作均按国检标准完成。同时,学校还以素质教育为管理重点,注重德育、体育、美育,让学生会学习、会劳动和会创造;严格按照课程计划,开足、开齐、上好各类课程,开展丰富多彩的教学研讨活动,严格控制学生过重的学业负担,认真实施‘阳光体育\’工程和大课间活动,促进教育质量稳步提高。”畅家巷小学魏宏舜副校长告诉记者。据了解,“两基”国检中,城关区的教育质量5项指标全部达到标准。在课程设置方面也严格执行国家和省上下发的课程方案,开齐课程,开足课时;义务教育学校未设重点校、重点班,取消留级制。全区98%以上的学生达到了《学生体质健康标准》及格等级以上水平。2008年至2010年,城关区共计投入2.11亿元全面推进校安工程和基础设施提升工程,先后完成改扩建和新建学校项目13个,总建筑面积108537平方米;完成了教育信息化一期工程建设;为13所新建和翻建学校配备了音体美教学设施、实验仪器和多媒体教学设备;为40余所学校添置和更换了学生课桌椅和教师办公桌椅。城关区教育局2011年投入2.5443亿元,用于改善办学条件和城关区发展教育,其中1.8亿元用于10所中小学7.46万平方米教学楼的改扩建;近3000万元用于教育信息化二、三期工程建设;1267万元为足额补齐2010年增长不足部分(购置音体美教学设施、学校保健室设备、图书及寄宿制学校设备);800万元为7所中小学铺设塑胶操场;359万元用于校舍维修;415万元用于粉刷26所中小学;政府注资1000万元在全省率先成立了城关区教育发展基金会;119万元用于班主任津贴和边远地区教师津贴;专门安排110万元“两基”工作经费;市政府奖励的433万元补助资金,用于新翻建学校设备投入和私立学校办学条件改善。

走进畅家巷小学,墙壁上的空白处全部用学生自己创作的绘画作品进行装点,塑胶操场的铺设也要精细化,每一处都不能出现瑕疵,这样学生才能在操场上尽情地游戏。楼道内,已经设计好的主题图片也一应俱全;“两基”国检只是一个教学事业发展中的片段,借着“两基”这股劲,畅家巷小学以落实学校文化建设为目标,积极改善办学条件,优化育人环境,着力打造优雅的育人环境。

记者采访中了解到,文化建设是学校发展的新航标,体现着学校办学品质与内涵。今年以来,兰州市举办了9次有2000多人次参加的市县区不同层次的学校文化建设培训会,召开了两次全市中小学文化建设现场会,组织一部分校长到学校文化建设搞得好的南京市、重庆市等地参观学习,用文化的力量来增强学校的凝聚力,推进学校的执行力,塑造学校的形象力,着力打造具有鲜明个性特色和文化底蕴的新型学校,逐步形成“一校一品牌,校校有特色”的发展格局。

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