兰州市将建中小学教师职称制度分为初级、中级和高级职务试点工作月底前完成

【本报讯】11月7日，记者在全市中小学教师职称制度改革试点工作会议上获悉，兰州市将建立与事业单位聘用制度和岗位制度相衔接、符合教师职业特点、统一的中小学教师职称（职务）制度，以充分调动广大中小学教师的积极性，为中小学聘用教师提供基础和依据，为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持。

据了解，本次改革试点重点围绕拓展教师职业发展通道，完善评价机制，创新评价办法，形成以能力和业绩为导向，以社会和业内认可为核心，覆盖各类中小学教师评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。改革试点的主要内容包括：改革原中学和小学教师相互独立的职称（职务）制度体系，统一职称等级和名称，建立统一的中小学教师职务制度。统一后教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务，初级职务名称为三级教师、二级教师；中级职务名称为一级教师；高级职务名称为高级教师、正高级教师。

据介绍，统一后的中小学教师职称（职务），与原中小学教师专业技术职务的对应关系是：原中学高级教师（含在小学中聘任的中学高级教师）对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级教师、三级教师对应三级教师。

统一后的中小学教师职称（职务）分别与事业单位专业技术岗位等级相对应；正高级教师对应专业技术岗位一至四级，高级教师对应专业技术岗位五至七级，一级教师对应专业技术岗位八至十级，二级教师对应专业技术岗位十一至十二级，三级教师对应专业技术岗位十三级。

据介绍，中小学教师职称评审是中小学教师岗位聘用的重要依据和关键环节，岗位聘用是职称评审结果的主要体现。中小学教师职称评审在核定的岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的资格评审。评审工作在有岗位空缺的前提下，按照个人申报、考核推荐、专家评审、学校聘用的基本程序进行。教师可以跨校评聘。发挥学校在用人上的主体作用，实现中小学教师职务聘任和岗位聘用的统一。

此次试点的范围和对象是：在编在职的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教师进修学校的教师；少年宫以及市、县教研室、电化教育机构等校外教育机构；社会力量举办的中小学（民办学校）可参照本实施方案组织参加中小学教师职称评审。试点工作将在本月月底前完成。

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