心语小屋里的心灵故事

□兰州市七里河小学王佳莉

美丽的情感孕育美丽的心灵，美丽的心灵成就美丽的人生！作为学校一名专职心理辅导教师，我从事着一份让心灵美丽、快乐的教育。我也越来越喜欢这份工作，每当我看到学生们对心理辅导课的渴盼之情、学生走出心理辅导室的轻松表情时，我感到无比的欣慰。

上学期，因工作需要我在外学习了一个学期，一学期没给我们的孩子上课了，真有点想孩子们了。开学第一天我怀着激动的心情走进了期待已久的班级。期待已久是因为这个班有一个我单独辅导了一学期的一个“老朋友”，她因为自卑胆小，在班上从不发言，学习效率低，被任课老师介绍到我这里。一个学期过去了，她怎么样了呢？

记得她第一次来心语小屋，是一个周三下午。门口站着一位三年级的小女生，她显得很拘谨，不知所措地看着我。我突然明白这就是前一天任课老师跟我说的女孩，我弯下腰轻声问：“你是来找我的？”她轻轻点了一下头，眼睛躲闪着，并没有看我。我轻轻拉起她的手说：“哇，那太好了，来看看王老师的心语小屋吧。”我带着她在温馨、舒适的心语小屋参观，我向她介绍了小屋里的种种有趣之处，让她紧张的心情放松下来。随后，我请她坐在沙发上，问她：“喜欢这里吗？”她说：“喜欢，这里很漂亮。”“你今天找王老师是想聊聊什么事呢？”她小声说：“我写作业慢，总是不能按时完成作业……”“你因为自己写作业慢而烦恼。”她点了点头。我知道这是一个慢性子的孩子，于是我问：“那你觉得自己是个什么样的人？”她涨红了脸说“胆小、长得不好看，还有上课时，我从不举手，因为我特害怕自己说错了。”

看着小女孩那张花朵一般娇嫩可爱的脸蛋，我顿时心头一颤。我疑惑地问“你怎么会认为自己长得不好看呢？”她支支吾吾地说：“爸爸妈妈说过，还有同学们也这么说过。”我就向她讲述了我小时候因为个子高而自卑的故事。她抬头若有所思地看着我，我伸手握住她的小手，“看看，多么有才气的一双手！”我轻声赞叹道：“长得白白净净、眉清目秀的，竟然说自己长得不好看，真让我心疼。”说着我将手放在她肩头轻轻抱了抱她。她害羞地笑了笑。我知道她有这样的认知，是因为缺乏自信。

“那你有没有做过你认为勇敢的事情？”她点头。我喜悦而期盼地问：“那能跟老师分享一下你的这次勇敢的行为吗？”她向我讲述了二年级时她帮助一位膝盖摔破的同学寻求老师帮助的事例。我由衷赞叹道：“你真是一个勇敢而善良的孩子！”。

针对她做作业慢的情况，我抓住她做事认真的闪光点，给予表扬。我告诉她：“你是一个做事认真踏实的孩子，但写作业慢也给你带来了苦恼。”她说：“是的。”我引导她下来以后做一份作业计划表，以提高做作业的效率。等下次来心语小屋时交流效果。

“我是个有才气的孩子。我内心中有坚定而勇敢的力量，我一定会越来越优秀！加油，我一定行！”第一次交谈后我让她把我对她说的这三句话以第一人称的形式写在纸上，装进她的笔袋，告诉她每天上课前打开笔袋默读一遍，以帮她树立自信。

第二天，我和孩子父母进行了交流，建议家长对她多鼓励少批评，多关心少打骂。要加强他们与孩子间的沟通，减轻孩子与他们交往时的紧张感，消除他们和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与温暖。小女孩的父母意识到了自己的不足，非常感激地答应配合学校，打开孩子的心扉。

班主任老师为她安排了一个外向、活泼、乐于助人的中队委做她的同桌。当她有困难时，这个同桌总是热情地帮助她，帮助她恢复对自己的信心。

之后的每个周三下午我们都会相约“心语小屋”，经过了一学期的倾心交流、疏导，孩子慢慢敢在课堂上举手了，在班上也能听到她的声音了，脸上出现了笑容……

开学初，没想到我们又在楼道相遇了，我给了她一个大大的拥抱，她还有点拘谨，但她给了我一个腼腆的微笑。上课时，我又偷偷瞥了瞥她，她还是那么安安静静，但我从她目光里看到了一种坚定，那是以前从未有过的。这节课我们的心理健康活动课的是《赞美的力量》，我始终想给她一个表现的机会，课堂上她虽露喜悦之情，可始终没举手。于是我把最后一个上台的机会留给了她，为了让她有心理准备，我提前暗示她有发言机会。当我请她上台的时候，她没我想象中那么紧张拘谨，稍作迟疑便起身到讲台，坐在椅子上有点害羞但始终腼腆地笑着，同学们七嘴八舌说了不少她的优点，她的脸上绽放出喜悦而幸福的笑容。我真替她高兴，也替孩子们高兴！孩子们善于观察、真诚地赞美别人，给同伴正能量，大大地鼓励了她。看着台上一向拘谨的她笑得越来越开朗，真实流露出自己的感情，我无比自豪，这难道不是一个教育工作者最大的幸福和成功吗？

我知道在我深爱的心理健康教育工作中，我需要投入和付出的不仅仅是时间、精力和脑力，还有感情。和学生相处，必须用真心去接纳，用真情去投入，因为我们心系的是一颗颗活生生的心灵，面对的是一双双充满渴望而又稚嫩、真挚的眼睛，他们需要抚慰，盼望理解，更怕伤害，特别是还有他们背后隐含的家长们焦灼的目光和深沉的期待……每当我看到烦恼的学生来找我时，心中就会有一种牵动；而当我看到由于我使他们换一脸转悲为喜的满脸阳光时，我的心自然也就随着明媚起来。我最愿意听到学生说“谢谢老师”，这时心里总有一股温暖和激动涌过，虽然这只是简单的四个字，但我知道，那是发自心底的，在那一双双真切的目光中我感受到我为学生找回了快乐。

心理教师的价值无法用分数衡定，但心可丈量。一句真诚的问候、一个鼓励的眼神、一次坚定的握手、一刻静静的陪伴、一段倾心的交谈、一节精彩的心理课……都可能激活一个年轻的生命，爱与智慧也已在不知不觉间于孩子们的心中滋长传承。这是怎样的一种幸福呢？每一次看到孩子们就成长中话题深入探讨“唇枪舌剑”，每一次看到阳光笑容自信和力量又重新洋溢于孩子们脸庞，我的内心都会悄然升起一股平静而祥和的暖流，仿如听见花开声音一样美丽而幸福。我想这便是一位普通心理教师所能享受到的最简单而又真实的幸福吧！

心灵的事业，伟大而崇高！心灵的沃土，需要一位又一位心理教师细心培育。我愿永远与美丽的心灵同行，做美丽心灵的呵护者！

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