课堂充课堂充满生命活力、学生成为学习主人，北馆陶联校 五步统五步统筹教学模式改变了什么 “五步教学法，简约有效”

□聊城日报全媒体记者张英东

何为五步教学法？顾名思义，就是课堂上的五个教学步骤，北馆陶镇联校将其总结为“激趣生疑”“自学交流”“点拨释疑”“巩固应用”“反思提升”。“这种模式体现了新课堂教学理念，提出了简约有效的教学步骤，老师们可以迅速掌握并加以应用。”张建国总结了这一教学模式的特点，并对它进行了解读。

“激趣生疑”，即激情导入，生发问题。北馆陶镇联校要求教师们，在教学导入时，尽量激发学生的学习兴趣和求知欲望，不断引导学生去思考。“我们提倡以学生的‘旧知’为依据，以课题情景为向导，引领学生进入‘新知’的领域。”张建国说。

“自学交流”，即自主学习，合作交流。在这一环节中，学生根据学习目标在规定时间内完成学习任务，认真预习、自主分析、解决问题，用红色笔标注出自己解决不了的问题。对自学过程中存在的问题，小组内进行充分的交流，使学习内容最大限度地在小组内得到解决，并找出本组的共性问题。

“点拨释疑”，即质疑互动，点拨生成。在学生自学讨论交流的基础上，教师根据教学重点难点及学生在自学交流过程中解决不了的问题，进行重点讲解通过教师点拨使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。

“巩固应用”，即强化训练，内化提高。本环节的主要任务是应用知识解决问题，在应用的过程中巩固知识，形成技能，产生策略，提高认识，发展思维，形成新的认知结构。

“反思提升”，即回顾整理，反思提升。课堂最后，教师留给学生整理知识重难点、易错点、典型例题、理解记忆的时间。一方面，由组长负责检查落实，进行交叉巩固，确保学生能够达标；另一方面，由教师或学生对本节所学习的内容进行梳理和总结，师生共同整理完善本模块的知识系统。﹃﹃落实五步教学法，，关键在三个统筹﹄﹄

采访中，记者 注 意到，王龙玲老师在课堂上设计的教学环节，与青教版数学教材中的设计是高度契合的。

“在教学过程中，要统筹处理好教与学的关系，统筹处理好传授知识与培养能力的关系，统筹处理好学生的自主学习与合作探究的关系。”张建国认为，老师们只有充分认识到这三个统筹的重要性，才能真正掌握到五步教学法的“精髓”。

三个统筹，契合了新课程对教学改革提出的新要求。北馆陶镇联校贯彻“让课堂充满生命活力、让学生成为学习主人”这一策略思想，引导学生主动参与、乐于探究、勤于思考，创设能引导学生、主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分发展，使学习成为在教师指导下主动的、富有创造性的个性化学习。

课堂上，教师围绕教学精心导入、导学、点拨、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点设计问题情境。随着问题的呈现，教师和学生进入一种多元对话沟通状态。在教师的不断引导、适时指导和正确评价中，学生探究、讨论、合作，从而使预设问题不断得到解决。同时，教师安排足够的时间，让学生进行针对性的练习，确保课堂教学的目标有效。

“我们需要模式，但不能模式化”

教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它是教学理论的具体化，是教学实践的概括化的形式和系统，具有多样性和可操作性。

在北馆陶镇联校管理的几所小学中，有不少新入职的年轻教师。“北街中心小学这边，就有接近一半的年轻教师。”张建国告诉记者，推广实施五步统筹教学模式后，这些教师通过熟练应用这一模式，迅速成长起来。

“当然，我们需要模式，但不能模式化；要遵循，但也要灵活运用。”张建国清醒地认识到，从一线教师们反馈的情况来看，五步统筹教学模式还不能完全适用于每个年级、每个学科和每名教师的教学中。“目前，数学、科学的应用情况较好，语文、英语和道法还有待进一步探索和深入研究。”张建国说。

流水不腐，户枢不蠹。一个教学模式的生命力是否旺盛，体现在它是否能够不断地自我完善上。因此，教学模式必须要与教学目标相契合，要考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容来调整或改进教学模式。“学科不同，内容不同，教学模式的应用也应有所变化。”张建国充满信心地说，随着北馆陶镇联校师生们的不懈探索、研究，五步统筹教学模式必定能绽放出更加耀眼的光芒。

▲20202020年12月22日，北馆陶镇北街中心小学老师们正在进行集体教研。

□见习记者崔崴

20202020年12月22日，北馆陶镇北街中心小学数学教师王龙玲指导学生进行课堂展示。□崔崴

▼20202020年12月22日，王龙玲对学生进行点拨释疑。 □崔崴

一名年轻的女老师，站在讲台前，有条不紊地为学生讲授一节新课——《分数大小的比较》。这是青教版三年级数

学上册最后一单元的内容，虽然是第

一次上这节课，但是师生们却配合

十分默契，整堂课下来生动活泼、

紧张有序。

她叫王龙玲，是冠县北馆陶镇北街中心小学三年级数学老师。不久前，她从一所私立小学考入这所学校。“在课堂教学中，我应用了我们联校这半年来一直在推广使用的五步统筹教学模式。”她说，“这种本土化的教学模式，更符合农村孩子的学习特点。”

王龙玲口中的五步统筹教学模式，是北馆陶镇联校根据自身实际，在遵循教育教学规律的基础上，在实践中初步探索形成的一种教学模式。“作为一种教学模式，它有着自身的优势和不足，需要我们在今后的实践中不断地完善。”北馆陶镇联校校长张建国说。

新闻推荐

2020年前三季度，冠县 地区生产总值增幅列全市首位

本报讯（聊城日报全媒体记者申东方）2020年12月29日，冠县召开新闻发布会，通报“十三五”时期冠县经济社会发展情况。其中，2020年...

冠县新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播冠县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。