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歌诀诵读与吟诵之我见

来源:聊城日报 2018-12-25 09:28   https://www.yybnet.net/

□韩集中心小学 白林友

歌诀诵读与吟诵是打开国学经典教学的金钥匙。我根据陈琴老师的授课经验,结合自己的教学实际,把歌诀诵读的做法总结如下:

先正音,再明大意,可以翻译时,找出语法逻辑。首先注意虚字语气词,其次断句划节奏,然后配合气息打着节奏读。一般情况下,排比句,对偶句,四六句节奏会快些,长句一般快读;总结句,叠字,短句则慢读。

气息很重要。一般情况下,如果前面连续几句一口气快读,接下来句子就要慢读。气息、句式与长短往往是快—慢—慢—快这样交替进行的,但要注意,气息的停顿和换气有时并不完全契合文本的标点。如“北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也。”前四句是一个气息,后四句是一个气息,跟标点并不完全一致。

歌诀体最大的秘诀在于气息,就是读多了,你的气息自然会让你的节奏快慢长短交替,而且气息的节点刚好是和文句的节奏停顿、重音强调、语气虚词合拍的,当你发现气息不顺时那往往读得就有问题,快了不行,慢了不行,就要停下来调整。

如果气息的节点和文句的节点契合得非常好,读书(即使是长篇巨著)就是一种非常舒服的享受,一点都不累。如《逍遥游》《大鹏赋》《岳阳楼记》《前赤壁赋》,最契合气息又吻合文意,还很好地贴合文章主题、作者情感、创作意图的节奏了。

我把歌诀诵读和吟诵应用于教学,收到了较好的教学效果。像《大学》这样的文章一口气读下来,听者简直是一种美的享受。学生一年来背诵古诗文一万多字。我的歌诀诵读课在第八届聊城市教育教学现场会受到了市教育局领导和与会人员的高度赞扬。

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