第三方机构对学生开展综合素质评价 为学校开展综合素质教育及评价、学生全面及个性化发展提供依据

□本报记者高田王兆锋

本报通讯员仝茹茹

如何在聊城市中小学生(初中学段)开展好综合素质评价?1月8日,聊城市教育部门召开中小学生(初中学段)综合素质评价指标体系框架(试行)听证会,全市部分校长代表、教师代表、家长代表和媒体代表纷纷发声。

“教育评价是教育发展的牛鼻子,对指导教育政策的制定,教研教学的改进有着非常重要的作用。”聊城市教育局局长哈宝泉介绍。聊城市教育局于去年通过政府公开招标,确定了第三方评价机构,北京润智汇教育咨询有限公司负责全市中小学生的综合素质评价。通过综合素质评价云平台,首先对全市初一学生开展综合素质评价,作为试点。遵循“逐步推进,全面实施”的原则,将逐步在学生不同年级和学段、校长办学水平、班主任育人质量、教师教育教学质量、学校特色发展等方面由第三方进行全面评价。

中国教育学会中小学教育质量综合评价改革实验区办公室副主任张勇,在听证会现场解读了国家在综合素质方面及第三方评价方面的相关政策。

聊城市教育局委托第三方教育评价机构专家代表、北京润智汇教育咨询有限公司相关负责人霍胜利,在听证会现场介绍了关于综合素质评价的调研情况,讲解评价平台的功能以及解读指标体系等相关情况。

据聊城市中小学生(初中学段)综合素质评价暨水城执行评选活动(征求意见稿)显示,综合素质评价是通过对学生在德、智、体、美、劳等综合素质教育方面建立过程性成长记录,结合相关评价,形成科学、系统、公平、公正的综合素质评价报告,为学校开展综合素质教育及评价、学生全面及个性化发展提供依据,为“聊城市中小学生(初中学段)综合素质评价暨水城之星评选活动”提供第三方平台及相关服务。参与对象则是聊城市初中学校2018—2019学年的所有初一学生。

作为学校代表,聊城八中执行校长张扬提出疑问:综合素质评价中如何界定孩子们的关键行为和关键事实——比如演讲、辩论这些行为。聊城八中在每个班开展了电子日志,记录全班学生的成长表现,与这也有相同之处。综合素质评价的记录填写大部分由老师来操作,老师的参与度是否太高了?如何实地操作这个综合素质评价,一线老师希望能化繁为简,保证教学工作正常开展。

一名来自北大培文学校的家长,则认为对孩子的培育应该坚持“立德树人”这个原则,其中第一项“思想品德”仅占20%,他认为这个比重太低了。另一位家长则认为第四项“艺术素养”占20%,评定方法则依据“校级以上相关比赛按照等级、名次进行评定；根据市级以上音乐、美术、舞蹈等艺术相关证书进行评定”,这种评定依据会变相引导家长和学生在课余时间学习音体美等艺术特长,不仅加重了家长的经济负担,也增加了孩子的课外负担。还有的家长认为目前初中学段的学生课业负担过重,老师布置的作业过多,侵占了孩子的休息时间,不少孩子无暇顾及音体美等艺术兴趣课程,也无法更好地开展综合素质评价相关的一些社会实践。

由于孩子的问题事关每一个家庭,听证会现场讨论的十分热烈,原本定于半个小时的现场提问环节,最后延长了半个小时。

1月10日,对《聊城市中小学生(初中学段)综合素质评价指标体系框架(试行)和实施细则》及《水城之星评选细则》进行公示并答疑。1月21日至22日,由学校综合素质评价云平台的管理人员为所属单位的操作人员进行培训。培训结束后,学校开始补录2018—2019学年第一学期的综合素质评价档案。

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