书香校园塑造美好人生——— 临沂第二十四中学发展优质教育系列报道之二

校园文化作为一种环境教育力量，是一个学校的灵魂和生命力所在，对学生的健康成长起着重要的作用。校园文化建设的目标就在于创设一种氛围，陶冶学生的情操，构建学生的健康人格，提高学生的综合素质。近年来，临沂第二十四中学为做好校园文化建设这项工作，确立了“以文化建设增底蕴，以精细管理求质量”的办学思路、“构建书香校园，打造诗意人生”的办学目标，为学校的良性发展奠定了坚实文化基础。

为营造一个良好的校园文化氛围，二十四中重点在学校的物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设等方面加强校园文化建设。校园物质文化属于校园文化的硬件，是看得见摸的着的东西。“就有道而正焉，可谓好学也矣”走进二十四中，一股清新之气扑面而来，紫藤吐蕊、丹桂飘香、芳草茵茵、杨柳依依，蔷薇柳荫下学子埋头苦读，白云碧草间，师生促膝长谈，浓郁的人文气息与校园自然环境相得益彰。青春的校园里，每一个人都感到生命的张扬，这一切无不得益于校园文化建设对优良校风、学风的滋养。徜徉在校园之中，你会被处处洋溢着的文化氛围所吸引。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，陶冶了师生的情操，塑造了师生的美好心灵。在这里，每一块墙壁都说话，每一棵花草都传情，每一处景致都育人。

校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，具体体现在学校的校风、教风、学风和班风上。为此，二十四中以改革创新为发展动力，秉承“和谐进取，内涵发展”的办学理念，以办人民满意的学校、打造区域名校为目标，坚持走内涵发展之路。学校坚持以人为本，尊重、关爱教师专业成长，形成“民主管理，科学决策”的办学氛围。本着“室外文化建设整齐划一，室内文化建设彰显特色”的原则建设班级文化，充分调动全体师生的智慧，巧妙构思，精心设计，营造出温馨舒适、积极向上的学习环境，起到“润物细无声”的作用。此外，学校还深入践行“一手抓师资建设、一手抓心理辅导”的工作思路，把心理健康教育纳入学校德育课程，形成以“交往互动、游戏体验”为核心的心理健康教育新模式，促进了学生认识自我、认识环境的能力，提高了学生的社会适应性。

“不依规矩，无以成方圆”，校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、管理和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。为此，学校深入践行“民主管理、科学决策、以情感人、以德服人”的办学理念，实施以“按编设岗，双向选择，积分为准、逐级聘任”为原则，以教师千分制四等级量化考核制度为依据的教师人事管理和评价制度。学生是学校工作的主体，成功的教育应该是充分尊重和激发学生主体精神的教育，为此学校提出了“我的能力我展示、我的课堂我做主、我的班级我管理、我的校园我塑造、我的人生我记录”的自主管理理念，引导全体学生在自主管理的广阔天地中茁壮成长。

此外，学校还注重加强学校的课余文化建设，组织各式各样的集体活动，丰富校园生活。每年一届的学校成人仪式、“春天送你一首诗”大型诗歌朗诵会、体育运动节、文化艺术节文艺汇演、“书香河东”演讲比赛、感动校园人物颁奖晚会等活动，丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，强化了学生的实践体验，增强了校园的文化内涵。

校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种校园活动等方面，是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，是推进学校和谐发展的重要载体。在二十四中，每一个学生身上都流淌着文化的因子。“博观而约取，厚积而薄发”，二十四中正是通过自身的涓滴努力，使文化漫溢整个校园。 

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