用科技创新为职教添彩——— 访临沂市河东区职业中等专业学校教师张盛达

张盛达，临沂市河东区职业中等专科学校机械加工专业教师。在第32届临沂市青少年科技创新大赛中，其制作的CNC数控雕刻机获得辅导员科教制作类一等奖，在入选省青少年科技创新大赛后，其参评的项目经过多轮答辩，在全省众多科技辅导员创新成果项目中脱颖而出，再次荣获辅导员科技创新成果一等奖，为学校在省级比赛中实现了奖项零的突破。

逆境中求突破

5月4日，记者在学校的实训车间对张盛达进行了采访。作为学校首位在全市、全省科技创新比赛中获得一等奖的老师，张盛达显得特别低调、谦虚。在他看来，这一成果的取得离不开学校对科技创新人才的培养和支持。谈到这里，他向记者回忆起初来学校当老师的情形，2011年张盛达来到河东职业中专任教，教授机电技术应用专业，当时学校不管是在软件方面还是硬件方面，条件都很差。张盛达指着操场东侧的小瓦屋告诉记者，“作为培养技能人才的职业中专，当时学校唯一的实训车间还是在这栋小瓦屋里，实训设配更是陈旧不堪。”

条件虽然艰苦，但张盛达始终没有忘记作为一名职教老师的责任。对教授的每一门课程，他都做到“有备而来”，利用手头材料制作各种吸引学生注意力的有趣教具，在提高学生职业技能和科技素养方面可谓下足了功夫。令张盛达感到欣慰的是，近年来，随着国家对职业教育越来越重视，他们学校的软、硬件设施也有了很大改进，同时为了培养学生的创新能力，学校已经将科技创新教育纳入整体教学计划。

实践中搞创新

张盛达告诉记者，作为一名机械加工专业的教师，为了方便教学，让学生们更容易理解什么叫“机电一体化”，“机”“电”一体又是怎么结合的，在学校硬件条件并不允许的情况下，他开始思考自己制作一台桌面铣床(CNC数控雕刻机)，来帮助学生更加直观的理解所学专业。张盛达的这一想法得到学校领导和同事的大力支持，制作CNC雕刻机涉及的专业内容较广，三维建模、二维图纸设计、机械加工、机械传动计算、电气设计、电机调试等相关内容都要了解，为了让张盛达更系统的学习这方面知识，2014年学校把张盛达派到了山东理工大学学习，这为张老师制作出CNC数控雕刻机打下了坚实的基础。从去年5月份开始，经过系统学习培训的张盛达把制作雕刻机提上了日程，从手绘图纸，到设计制造，张盛达历时7个月制作完成了CNC数控雕刻机。

大赛中求进步

张盛达告诉记者，他设计的CNC数控雕刻机分为电脑-CNC控制部分、电气箱-运动控制部分、机床床身-执行等三部分，机身、电气系统都是自行设计的，最初机器机身由简单的三轴机架组成，电气箱是木头盒的。在领导、同事的建议下，经过多次改进，机身更加简洁。机器做好后，张盛达还有了一个意外的收获，他发现在教学上这个CNC雕刻机与其它教学设备相比，有着独特的优势。首先因为便宜，在教学中一些不敢在贵重设备上实验的工作，可以在这台机器上完成，而且这台设备软件和硬件都可以再改造升级，这对提高学生学习兴趣，激发学生掌握更多知识有很大帮助。也正是因为这一独特优势，张盛达以此项目代表学校参加了第32届临沂市和山东省青少年科技创新大赛，并获得了辅导员科教制作组一等奖的好成绩，为学校在市级和省级比赛中都实现了奖项零的突破，河东职业中等专科学校也成为临沂市唯一一所在全省青少年科技创新大赛上获奖的中职院校。 

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