采百花而成蜜 在授业中成长 记齐鲁名师建设工程人选陈丽

从教25年来，她怀着对教育的梦想，全身心地投入到教育教学工作中。秉承“本色做人，出色做事”的思想，把自己对教育事业的热爱内化为对教学的兢兢业业、一丝不苟。她就是齐鲁名师建设工程人选——陈丽。

她在授业中成长，将理论融进课堂的实践而提高教学。既让学生体会了学习知识的快乐，也让自己在教学的实践中体味到成长的甘甜。

不断学习成就思想的根基

只有不断汲取营养，才会有思想的枝繁叶茂。执教以来，陈丽阅读了大量的教育教学书籍和期刊，从众多名师专家的教学课例中，她学到了许多基于教材和教学但又高于它们的规律和方法。除了读书、外出学习，网络学习成了她的生活常态。

她每天晚上都会参加各种网络学习，钻研各种微课寻求学习方法，并和学困生交流分享成长等话题。通过学习，她理清了教育的本质：教育即生长，本质就是促进人的发展。

教育的过程就是发掘人的天性、潜能以及潜在价值的过程。体会到了教学不仅要教会学生学习知识和技能，更重要的是要学会应用知识去解决问题，创设有利于发展学生元认知的教学活动，培养学生处理问题的能力，提高学生的学习素养。还充分感悟到了要更新教育观念，创新教育教学方法，让学生乐于参与到教学活动中来。

课堂实践成就思想的源泉

在多年的教学实践中，陈丽老师经常解读一些教育家的教育思想，如杜威的“教育即生活”“从做中学”“思维与教学”，这些教育思想影响着她的教育教学行为，增加了她对教育理论知识的积淀。在这些教育教学理论的影响下，她把课程改革的基本理念，融入课堂教学中，致力于提高课堂教学的有效性。在教学中不仅注重加强“双基”的训练，而且特别关注学生的情感、态度和价值观，努力追求以“注重创设问题情境，激发学生的学习兴趣，培养学生解决问题的意识”等方面作为自己的教学特色。为此，她的课堂深受学生喜爱，也深得家长和社会的认可。

她所带班级的成绩也一直位居年级前两名。在前进的道路上，她没有止步，不断梳理自己的知识体系，归纳自己的教学得失，逐步形成了“语言简洁、节奏明快、结构严谨、方法灵活”的独特的课堂教学风格。

努力就有收获。2009年获临沂市小学数学优质课评比一等奖；2014年执教的《10以内加法整理和复习》获得省优质课评比二等奖；2014年8月，获全国微课程大赛获二等奖，2015年获得山东省微课程制作大赛一等奖；2016年又获得教育部一师一优课评比一等奖。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。在着力于自己的课堂教学研究的同时，她还带领学校的数学老师们一起研究课堂教学，均取得优异成绩。几年来，先后有多位老师在市、县级讲课比赛中获得一等奖。学校的数学教研团队已经形成，团队定期研讨、随时交流，已经成为全市有名的数学骨干团队。

反思研究触发思想的灵感

在教学中学会反思研究是教师自身提高的需要。反思研究是提高教育理论水平，教学实践能力的最佳途径，能够触发教育教学思想的灵感。正如吴正宪老师所说的“主动反思研究的时候进步最快”，反思成就了她的专业发展。

在学校，陈丽带头搞科研，把课题作为教研活动的专题内容，同时也是省级十二五规划课题《小学各学科德育渗透之研究》的课题负责人，并取得显著的科研成果，2014年已经顺利结题。2016年在市教科研中心于江美的带领下，在她所负责的数学学科中，引进“超脑麦斯”数学思维课程，因其促进全脑思维协调发展受到家长和老师们的一致好评。2017年完成的《海峡两岸交流项目：超脑麦斯“数学思维”数学思维课堂的研究》荣获临沂市第三届教学成果个人二等奖。

在不断研究反思中，她的业务水平得到很大提高，所撰写的论文在县级以上比赛中获奖10余次。2011年，课堂教学案例《练习课—因结缘生活而灵动》发表在《小学数学教学参考》杂志上。2011还在《山东教育》、《基础教育参考》等杂志上发表了关于学校管理的文章。近两年，注重研究教材教法和课程标准，致力研究复习课的教学课堂模式，2016年，文章《低年级复习课堂研究》在《沂蒙教育》上发表。2017年—2018年又分别在《小学数学教育研究》和《山西教育》、《小学教学参考》发表了文章，促使她不断前进成长。

她在教育教学思想的探索和追求，得到了各级认可和肯定，2012被评为市级教学能手、沂蒙名师、教科研先进工作者，2019年成为第四届齐鲁名师建设工程人选。

□记者手记：

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。站在新的起点，她说：自己在教育的海洋中需要汲取的还有很多，只要通过不懈努力，我一定会在教育的康庄大道上越走越宽广。

□临报融媒记者 孙云

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