守正创新 攻坚化桥 □全宗旭

推动乡村学校实现跨越式发展，创建特色教育、品牌化建设，守正创新、攻坚化桥是良策。

守正谋篇是根本

不可否认，受诸多条件的制约，乡村学校要想实现跨越式发展，难度极大，但是，只要恪守正道、统筹谋划乡村学校跨越发展的良策，就会给推动乡村学校实现跨越式发展打下牢牢的根基。因此，于学校而言，着力培养优秀的社会主义事业的建设者和接班人是正道；于教师而言，做一名优秀的立德树人的搭桥之师是正道；于学生而言，“踩”着教师用“脊背”搭起的“人桥”，使德智体美劳得到全面发展是正道。守住上述正道，就是守住了振兴乡村学校的“大堤”。所以，教育教学的优秀传统，必须“守正”；社会主义核心价值观、井冈山精神、延安精神、西柏坡精神、沂蒙精神……必须弘扬；以临沂物流城、临沂小商品批发城为代表的“乡土气息浓郁”的改革开放发展成果，我们必须传承……凡此种种，必须以多形式的“思政课”深深根植于师生的心田。如此，推动乡村学校实现跨越式发展，也就指日可待了。基于以上思考，谋划了临沂新桥中学的辉煌前景——打造最美乡村中学。

创新驱动是源泉

创新驱动，是实现乡村学校跨越式发展的源泉。培育创新人才，是新时代赋予我们教育工作者的神圣使命。随着时代的发展，如今的教育教学正发生着深刻的嬗变，培养创新型人才，是新时代乡村教育的主旋律，唱响这个主旋律的舞台，就在教育教学变革的主战场上。

智慧课堂是这个主战场的“代表作”，更是乡村孩子实现公平而有质量的教育取之不竭的源泉。因此，临沂新桥中学的“361”实效智慧课堂教学模式，让乡村孩子得到了公平而有质量的教育；“基于低重心教学策略”下的“化桥课堂”探究，让乡村孩子学会了探究学习、自主学习、合作学习；申报“中小学教育质量综合评价项目领衔实验学校”这一国家级的区域性实验项目，从根本上调动起了乡村孩子探究学习、自主学习、合作学习的积极性。饮一捧这样的源泉之水，教师会“智慧”地教；学生会“智慧”地学。师生“智慧”地互动、碰撞，定会擦出创新的火花。有了创新的火花，创新之火的燎原之势就在明天。

攻坚克难是动力

“读死书、死读书”是乡村孩子被动学习的顽疾。

如何根除顽疾？张扬学生的个性，是一剂良药。

如何张扬学生的个性？根据乡村孩子的特点，因地制宜、因材施教地开展各类社团活动，绝对能收到事半功倍的成效。

有的学生酷爱橄榄球，受师资等条件的制约，社团活动难以开展，曾多次走进“临沂海棠橄榄球俱乐部有限公司”，聘请外教。起初，他们以路途遥远、交通不便拒绝了我们。最终，禁不住“三顾茅庐”，被诚心所打动，答应做外教，今年暑假，临沂新桥中学的男、女两支学生橄榄球队成立了。外教精心施教，学生潜心训练，短短数月时间，就取得了不菲的成绩。今年9月，男、女两支橄榄球队，参加了由临沂市教育局、临沂市体育总会主办，临沂市橄榄球运动协会承办的临沂市第十届全民健身运动会“中临建社杯”橄榄球比赛，获男子乙组盘级冠军；女子乙组碗级冠军。

实际上，这只是在张扬学生个性中攻坚克难的一个缩影。只要能让学生的个性得到张扬，把困难化作动力，有条件上，没有条件创造条件也要上。诸如志愿服务队、书法、舞蹈、竖笛、文学社、创客、机器人、3D打印、折纸、绘制京剧脸谱、刺绣、摄影、泥塑、积木搭桥等36个社团的发展，无不是攻坚克难的结果。兴趣是最好的老师，这些社团活动的开展，不但让乡村孩子的动手能力得到了加强；更挖掘出了他们善于思考、勤于思考的潜能。有了这个潜能，会反哺课堂上的孩子，让他们展翅遨游在知识的天空。

“化桥”教育是核心

临沂新桥中学的“桥文化”催生了“化桥”校园文化；“化桥”校园文化又催生了学校的“化桥”教育这块响当当的品牌。

“化桥”教育的核心就是师生着意化作成全他人之美的桥梁，美美与共，成人达己；它给师生搭起成长、发展、成功的广交桥、立交桥；让教师做立德树人之师；让学生的德智体美劳得到全面发展。于是，临沂新桥中学创新了发展的思想——守正创新、攻坚化桥。在这一办学思想的指导下，该校又创新了办学目标——打造最美乡村中学。为了实现这个目标，遵循乡村教育的发展规律，落实“一二十”的发展策略，强力推进各项工作的开展，向美而行。

这样的“化桥”教育，定会实现临沂新桥中学的“文化立校、质量兴校、品牌强校”的三步走战略目标，提升办学品质，引领学校驶向新时代教育发展的快车道。

校长简介

全宗旭：临沂新桥中学党支部书记、校长

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