过去未去 未来已来 智慧课堂，能“培优”可“扶弱”

孟黎

近期，在临沂市郯城县教育信息化校长领导力培训会议上，孟黎分享了自己对于教育信息化的理解以及对智慧课堂的探索。他说，过去未去，未来已来，在人工智能大数据高速发展的今天，教育信息化的时代即将到来。

智慧课堂：“早做晚做，早晚得做”

2018年4月13日，教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中，提到：“建立百个典型区域。通过推荐遴选东中西部不同地区的典型区域，培育一系列教育信息化整体推进的样本区，探索在发达地区、欠发达地区利用信息化优化教育供给的典型路径，为同类区域的发展提供参照，引领教育信息化提质升级发展。

2019年8月13日，山东省印发了《山东省教育信息化2.0行动计划（2019-2022）》中提到：“开展智慧教育建设示范活动。以创建国家级智慧教育示范区为引领，在全省范围内遴选10个县，承担省级智慧教育示范区创建任务。优选100所中小学校、20所中等职业学校、10所高等学校，按要求，开展省级智慧校园示范校创建活动。2020年完成全部创建任务，面向全省输出建设模式和建设经验。2022年全省智慧校园覆盖率达到80%，初步构建起支撑个性化教学的智慧教育环境。”

教育信息化是大势所趋。这些信息告诉我们，教育信息化是“早做晚做，早晚得做；多学少学，多少得学。”

未来学校需要智慧课堂

在教育信息化的背景下，未来学校会是什么样？

大量的数据显现出：“以学习者为中心的时代，即将到来。”今年的新冠疫情，也加速了人们对于线上教学的认识。未来学校、课堂、教师、学生都会发生变化。

未来学校，是基于线上和线下教师与学生相互学习的学习共同体；将有基于VR的全新课堂环境、在线视频辅助教学、体感交互的学习方式。

未来教师，角色转变为教学活动的组织者和引导者；网红教师、独立教师将大量出现；优秀教师与学校的关系变成了弱链接的弱关系，可以通过互联网式的产品或应用影响到千家万户。

未来学生，他们对知识信息的获取将更加便捷；有越来越强的表达和参与意愿；他们会通过数据分析来预测趋势，对课堂的满意度标准也将上升。

未来课程，以学习者为中心的课程框架将会更加鲜明，大数据的评价将在学校产生巨大影响。

未来课堂，不是老师一个人在讲学生在听，而是大家都在做都在学；将来的老师和学生的界限会模糊，会是一个学生共同体，真正做到能者为师。

未来教育，将更具有信息化、现代化、智能化的特征。

智慧课堂化解传统课堂问题

当前学校教学也存在一定问题，比如：大班额无法照顾到学生的个体差异；课堂教学评价粗放；课堂上的问题是教师预设的，而非生成的；学生学习的诊断和帮助不够精准。

课堂无法做到人人皆学、全员参与，合作学习、深度学习无法落实，学情调查无法进行、个性化学习不能解决，学科素养无法落实……这都是传统课堂存在的问题。

鉴于这些问题，我们要如何在技术和互联网的支撑下，探索智慧课堂？利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造智能、高效的课堂，实现课前、课中、课后全过程应用，促进学生的智慧发展。

课前，线上自主学习，学生以小组学习的形式，通过看课本、上微课、在线讨论等方式，完成自主学习任务单，老师进行辅助引导。

课中，师生互动为关键，老师和学生可以采用问、学、练、悟等方式完成互动。这时候，智慧课堂的点赞、提问、送花等各项互动功能就特别有用，能够让每个学生都真正参与到课堂中来。

课后，以个性化辅导知识建构为重点，智慧课堂可以建立一个线上的虚拟课堂，像“在线自习室”一样，学生可以通过微课视频、个性化推题等完成个性化学习，提升薄弱项。通过大数据精准教学系统，老师批改作业的时间大大下降，也可以有更多的时间对孩子进行辅导。

智慧课堂实现了真正的“先学后教，以学定教”，让学生的个性学习、主动学习、合作学习真正发生。它以学生发展为本，既能“培优”也能“扶弱”，真正实现了教育的公平与均衡，提升了教育质量。

校长简介

孟黎，中学语文高级教师，临沂市优秀教育工作者，临沂市高中语文学科带头人，临沂市高中语文兼职教研员，山东省教学能手，山东省教坛之星，全国青年教师课堂艺术大赛一等奖第一名。山东省智慧课堂共同体专家组成员。临沂义堂中学校长。

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