应把“校园欺凌” 作为法治教育必修课

4月5日，广西柳州鹿寨县教育局通过官方微信就“网传鹿寨县某中学疑似发生校园欺凌事件”发布情况通报。通报称，网传视频属实，鹿寨县教育局要求涉事学校立即启动校园欺凌应急预案，责成相关学校调查核实，迅速处理。此前有媒体报道，网传的两段视频中，被欺负的女孩一共被打约20次耳光，其中还有骂人和恐吓性语言。（4月6日中国新闻网）

据报道，有关部门称：经查，该视频属实，涉事人均为鹿寨县某中学初一学生。3月26日，杨某某等7人聚集女生宿舍卫生间，对受欺负学生进行煽打。校园欺凌委员会介入处理，迅速向公安部门报告，依法依规依纪进行严肃处理。学校与被欺负学生家长联系，对受欺负学生进行心理疏导和安抚。同时，要求全县学校立即全面开展一次校园欺凌的宣传教育和线索摸排，严厉整治校园欺凌。

近年来，校园暴力事件屡禁不止，暴力案件不断发生，在校学生犯罪率呈上升趋势，一些恶性案例到了令人发指的地步。其暴力程度引起了全社会的关注与焦虑。与成年人间的暴戾斗殴相比，发生于中小学生群体间的“校园欺凌”现象，更让人揪心与愤慨。“校园欺凌”事件频发，已经超出了公众的想象。频频上演的校园欺凌事件中，有个共性问题：施暴者和受害者多为未成年人；施暴手段残忍。故此，如何辨识校园欺凌已经不仅仅是简单的算术题，校园欺凌亦不再是法外之地。

从社会学视角看，学校与其他社会机构一样，处于初步社会化阶段的学生之间也会基于阶层、地域、兴趣、偏好、成绩等因素而形成各种亚文化群体，这些群体会对个体成员造成一种顺从的压力。分析原因，社会学校家庭教育的缺失，一方面，如今的中小学生，大多是独生子女，由于家长的过分溺爱，许多孩子是非不分，形成了自私、冷酷的性格。有些家长怕孩子吃亏，向孩子灌输以牙还牙、以暴制暴等错误观念。另一方面，社会上受“胜者为王，败者为寇”“弱肉强食”的社会风气影响，在学校也形成一种“大鱼吃小鱼”、凌强欺弱的态势。顺从者可以获得一种身份认同和安全感，不顺从者则容易受到排挤、攻击乃至身体伤害。而亚文化的存在，则是源于主流文化的弱化甚至缺席。

严厉整治校园欺凌不能总是问题发生后。校园欺凌既是一个教育问题，也是一个社会问题。若是预防不及时和治理不到位，极易造成严重的后果。情节轻微会造成长期难以消除的心理阴影，重则致伤致残甚至导致死亡。终结校园欺凌一方面需要法治，一方面需要从源头上加以防范。应把“校园欺凌”作为学生法治教育必修课，经常进行普法教育，同时把校园欺凌典型案件作为好教材，不断增强学生的法制意识。长此以往，就会达到事半功倍的效果。

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